1.分析说明题- (共2题)
南仁东是500米口径球面射电望远镜(FAST)工程的首席科学家、总工程师,被人们尊称为中国“天眼之父”。
2016年9月25日,项目竣工,历经20余载,南仁东率队把图纸变成国之重器,为射电天文学相关基础研究、战略高技术的发展和国际科技合作提供“世界独一无二的平台”。工程基地在贵州。在那里,南仁东遇到一群寒风里只穿着单薄衣衫的孩子们。回到北京,他立即写了一封信,寄去500元。就这样,他连续寄出了四五年,资助了七八个学生。2017年9月,南仁东因病逝世。逝世前几个月,他还在坚持参加FAST的工程例会。在工程顾问斯可克眼里,这位老同事甚至有些悲壮:“为了FAST的成功,他不惜以命相搏。”
(1)通过南仁东的事迹简介,你认为有意义、过得有价值的人生是怎样的?(2)南仁东一生默默无闻造“天眼”,你从中悟出他平凡中创造伟大的秘诀是什么?
(3)通过南仁东的事迹,你打算怎样更好地书写自己的生命价值?
材料一:有一位高考落榜的青年怀着忐忑不安的心情前往深圳打工。他不慎受了重伤失去了左臂,一度感到生活度日如年。在极度痛苦中他挥起手中的笔,写出了一部反映打工生活题材的长篇小说,受到社会的好评。这位残疾青年在回首自己的生活历程时,深有感触地说:“痛苦也是一笔财富。”由此看来,挫折也有其积极的作用。
材料二:小刚的家庭条件优越。可自从到外地上寄宿制初中,与同学吃住在一起,他便没有了从前的优越感;加上初中学习难度加大,科目增多,他感觉学习很吃力,力不从心,便整天沉迷在网络游戏之中。他的成绩越来越差,也渐渐地产生了破罐破摔的想法,从此不可收拾。
(1)高考落榜的青年和家境优越的小刚各自遇到了什么挫折?二人的对比说明了什么?(2)综合上述材料说明的道理,你受到了什么启示?
2.情境探究题- (共1题)
疑惑一:人总是要死的,为什么老师却说生命可以永恒?
疑惑二:我对文学特感兴趣,因为课业负担重,只好躲被窝里看各类作品,看着看着就忘记了时间,常到凌晨才睡,妈妈说我这是不爱惜生命。可我觉得读书充实了自己,这才是珍爱生命呢!妈妈的想法对还是我的对呢?
你的观点:____________________________。
你的理由:__________________________________________________。
疑惑三:对于“怎样的生命是伟大的”,老师举了鲁迅、瓦特、全国劳动模范——掏粪工人时传祥的例子。鲁迅是文学家,瓦特是发明家,而时传祥只是一个普通工人,他怎么算得上伟大呢?
3.单选题- (共8题)
A.帮助他人,成就自我 | B.不断进取,发展自我 |
C.珍爱生命,悦纳自我 | D.冷静客观,认识自我 |

①挫折是人生的一部分,应该积极面对
②要勇敢地面对挫折,向困难发出挑战
③正确认识挫折,采取恰当的解决方法
④挫折磨炼人的意志,一定会使人成功
A.①②③ | B.①②④ | C.①③④ | D.②③④ |
A.人生难免有挫折,经历挫折就能成功 |
B.面对挫折要迎难而上,开拓进取 |
C.挫折会给人打击,带来损失和痛苦 |
D.不同的人面对困难和挫折会有不同的反应 |
①藐视生命,视生命为身外之物
②尊重生命,实现生命的价值
③关爱他人,绽放生命之花
④照亮生命,传递生命的温暖
A.①②③ | B.①③④ | C.①②④ | D.②③④ |
黑龙江扎龙自然保护区的养鹤人徐林,一家三代舍命护鹤,拯救濒危的丹顶鹤。长女徐秀23岁时,为保护幼鸟,因疲劳过度,被沼泽吞没。2014年,儿子徐建峰在找寻走失幼鸟的途中,陷入沼泽,献出生命。“我的姑姑,我的父亲,尽管生命像流星一样划过夜空,但我想他们的一生是幸福的”,而今孙女徐卓又决定放弃城市的高薪生活去续写人鹤相亲相爱的传奇。据此回答下面小题。
【小题1】我们设立自然保护区,投入巨大人力物力以挽救丹顶鹤,这主要是因为( )A.生命是脆弱的 | B.生命是坚强的 |
C.生命是有韧性的 | D.生命是休戚与共的 |
①生命的意义需要自己发现和创造
②对生命的敬畏不是谁的命令,而是内心的自愿选择
③守护生命需要掌握一些基本的自救自护方法
④生命至上,要珍爱他人和自然界的生命
A.①②③ | B.①②④ | C.②③④ | D.①③④ |

①生活中的挫折是我们生命成长中的一部分
②面对挫折,不同的态度有不同的结果
③对挫折的反应程度取决于对挫折情境的认识
④每个人都能踏着挫折的阶梯走向成功
A.①②③ | B.②③④ | C.①③④ | D.①②④ |
-
【1】题量占比
分析说明题:(2道)
情境探究题:(1道)
单选题:(8道)
-
【2】:难度分析
1星难题:0
2星难题:0
3星难题:0
4星难题:0
5星难题:0
6星难题:11
7星难题:0
8星难题:0
9星难题:0