美丽的石燕湖校园如画，生物 兴趣小组的同学了解了学校栽培的花木种类，如下表

组别	植   物   名   称	数量
第一组	樟树、玉兰、桂花树、油松、杜仁、红桎木、银杏、樱花、红叶李、女贞、木芙蓉	11
第二组	樟树、玉兰、桂花树、紫荆、冬青、红桎木、海桐、黄杨、雪松、 杜鹃、茶花	11
第三组	樟树、玉兰、桂花树、苏铁、桔树、柚树、银杏、杜鹃、木芙蓉、 雪松、鸡爪槭、油松	12

 
（1）同学们获得上表数据是用的______法（选填“观察”或“调查”）
（2）我校的栽培植物一共有___种，你是怎样处理数据获得结论的_______。有同学认为还要加上为了保持水土而广泛贴种的草皮草，你认为呢？______（填“要”或“不要”）。
（3）同学们在调查过程中，还注意到在草坪和山坡上有各种杂草，在其中也有许多叫不出名字的昆虫等小动物。可见，学校里的生物与环境组成了一个______。

这是一个草原生态系统，

（1）这个生态系统中，有几条食物链？_____。
（2）说出最长的食物链_____。生产者是谁____。
（3）鹰与蛇的关系有：________。
（4）这个生态系统中的哪些部分在图中没有出现？_______。

多姿多彩的自然界有许多有趣的生物现象，有的甚至很神奇，你有了解吗？
（1）海面上突然喷出高高的水柱，仔细观察是蓝鲸在喷水，其实这是蓝鲸在____。
（2）刚移栽不久的大树给它打“吊针”，其实是给它补充_____。
（3）人们常用“鳄鱼的眼泪”来形容一个人假惺惺的慈悲，其实鳄鱼流眼泪是为了润滑自己的眼睛并排出因为进食而增加的盐分，从后者来看，这其实是鳄鱼在排出____。
（4）在非洲的大草原上，有导蜜鸟和蜜獾。为了获取食物，导蜜鸟利用可以飞翔的优势，在侦察到野蜂蜂巢以后，它立即扇动着翅膀，在空中飞出特殊的路线，并发出“嗒嗒嗒”的声响，以此来引起蜜獾的注意。蜜獾在得到导蜜鸟的这一信号后，会及时赶过来，爬上树赶走野蜂，咬碎蜂巢，吃掉蜂蜜。在饱饱地美餐一顿以后，蜜獾会将蜂房里的蜂蜡留给为自己报信的导蜜鸟慢慢享用。这对好伙伴经常在一起，它们之间是_____关系。
（5）同是狐狸，北极狐长得肥胖而小耳朵，沙漠狐却长得精瘦而大耳，这体现了它们对各自生活环境的_____。

动物植物和微小的细菌真菌在生态系统中有不同的作用，请连线

请从选出下列各项中没有具有生命特征的一组（    ）

A．花开花落

B．草长鸢飞

C．春去秋来

D．虫鸣鸟唱

在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（   ）

A．有光 无水

B．干燥 湿润

C．有光 无光

D．有空气 无空气

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的因素是(   )

A．光

B．水

C．温度

D．湿度

下列各项中，在水圈生活的是：

A．蓝鲸

B．苍鹰

C．东北虎

D．柳树

下列哪个生态系统被称为“绿色水库”，“地球之肺

A．森林生态系统	B．草原生态系统
C．海洋生态系统	D．湿地生态系统

在下列生物中，是合作关系的是

A．水稻和杂草

B．蚂蚁之间

C．老虎和狮子

D．狼和鹿

下列不可以看做一个生态系统的是

A．一棵大树

B．一片森林

C．一块农田

D．一个湖泊

下列能称为一条食物链的是：

A．阳光→植物→虫子→鸟	B．草→兔→狼
C．植物→虫子→鸟→细菌	D．蝉→螳螂→黄雀

在一个被农药污染的池塘生态系统中，存在这样一条食物链，水藻→水蚤→小鱼→大鱼，那最终有毒物质含量最高的是哪一种生物

A．水草

B．水蚤

C．小鱼

D．大鱼

下列关于调查的说法不正确的是：

A．调查要先确定调查范围和设计调查路线

B．看到珍稀的植物将它的形状和生活环境拍照记录，不要随意破坏。

C．调查时发现天空中有飞过一群以前没见过的鸟儿，因不知名字，忽略不计。

D．调查过程中安全第一，不能爬高攀折树木，也不要去到危险地域。

我们家乡跳马被 称为“花木之乡”，花木在生态系统中属于：

A．非生物成分

B．生产者

C．消费者

D．分解者

沙漠里植物的叶很小而且少，根却很发达，这体现了：

A．生物影响环境	B．生物适应环境
C．生物改变环境	D．生物依赖环境

这个学期我们学习了使用显微镜来观察物质，下面是与实验有关的一些问题：
（1）下列哪一个可以制成玻片标本 放到显微镜下观察：（__________）

A．一根头发

B．一张白纸

C．一个绿豆

D．一小块树叶表皮

（2）小刚在制作人的口腔上皮细胞时，发现老师在他的实验桌上少放了一个用来染色的试剂，他想向小明借用，他要借的是_____。同时他发现同桌小胖在载玻片上滴了一滴清水，小刚提醒他这个操作不对，应该滴加________。
（3）在观察草履虫时，制作临时装片，要从培养液的_______（选填“表层”或“深层”）。吸取草履虫一下子就游出了视野，你可以告诉她可用几丝______将它圈住。
（4）小王同学在使用显微镜观察时，目镜为5X ，物镜是4X，这时看到的物象放大了_____倍，小王希望能放提更大一些看更清楚，他需要转动________换一倍数较高的物镜。这时再看视野，亮度会________（选填“变大”或“变小”），他还发现自己在显微镜里看到的物像不是很清楚，这时可调节_______。
（5）学习了植物的结构层次之后，李明同学观察一株莲：粉红色的荷花，圆盘形的荷叶，绿色的莲蓬里有着莲子，水底的淤泥里横躺着白白的藕，切开藕可以看到长长的丝，在两节藕相连处有着细细的黑色的根。李明看到的：荷花、荷叶、莲子、藕在结构 层次上都是属于_______（选填“细胞”、“组织”、“器官”）。而藕中的细丝却是属于_______组织。藕片香甜可口，说明它还具有大量的_______组织。淤泥不会进入到藕的内部，说明在最外层还有________组织。
（6）在探究光的鼠妇 生活 的影响时，用10只鼠妇而不是一只，是为了_______，全班六个小组的统计数据有些差别，将各组数据_______，能使实验结果更准确。