1773年，英国科学家普利斯特利用玻璃罩、小白鼠、一盆绿色植物和蜡烛做了一个有趣的实验，从而解开了光合作用之迷。生物小组在学习光合作用的知识时探究了这个实验，设计的方案和实施结果如下。

	实验材料	实验条件	实验结果
1组	活的小白鼠	密闭玻璃罩、光、一段时间	小白鼠死亡
2组	活的小白鼠	密闭玻璃罩、光、绿色植物、一段时间	小白鼠存活

 
根据上述实验，回答下列问题：
（1）通过1组和2组的实验，你认为该生物实验要探究的问题是什么？________
（2）该生物实验的变量是什么？_____________
（3）请解释1组实验小白鼠死亡的原因是___________ ；2组小白鼠正常生活的原因 ________________________ 。
（4）根据上述实验，可以探究绿色植物的光合作用与生物圈中的碳——氧平衡关系是：请补充完整下列光合作用式子：   
[ ________ ] + 水   有机物（储存着能量） + [ _________]
（5）若改变第2组的实验条件取消光照，小白鼠会怎样？________

下列是生态系统的组成，请将左侧与右侧相关部分用直线连接起来。

通过学习分析判断，下列不属于生物特征的是（  ）

A．生物生活都需要营养	B．生物都能进行呼吸
C．生物能生活在水中	D．生物能生长、繁殖

生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物，都受到其他生物的影响。生物与生物之间最常见的是捕食关系，下列属于捕食关系的是

A．七星瓢虫吃蚜虫	B．杂草和水稻争夺阳光
C．蜜蜂成群生活在一起	D．根瘤菌为植物固氮

在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。下列可以看成一个生态系统的是

A．一块稻田中的所有生物	B．一个塘中所有的鱼
C．一块农田里的非生物	D．一块农田

在“草→蝗虫→青蛙→C→猫头鹰”的食物链中，处于“C”级的生物可能是

A．鼠	B．蛇
C．兔	D．食草籽鸟

生物的生存依赖一定的环境，环境的变化会影响生物。在探究“光对鼠妇生活影响”这一实验过程中，实验的变量是（  ）

A．温度

B．湿度

C．光

D．水