1.综合题- (共1题)
1.
如图所示是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。如表是全班八个小组实验结果：
（1）同学们在______环境中捕捉到鼠妇。
（2）该班同学提出问题是：_____。
（3）该班同学作出假设是：____。
（4）实验中用了10只鼠妇而不是1只的目的是：____。
（5）统计后计算全班平均值，这样做的目的是：____。
（6）你得出的结论是：_____。
（7）如果还想探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量_____。
（8）实验结束后，应该怎样处理鼠妇：____。
| 组数 | 一组 | 二组 | 三组 | 四组 | 五组 | 六组 | 七组 | 八组 |
| 明亮处（只） | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 |
| 阴亮处（只） | 8 | 7 | 7 | 9 | 7 | 8 | 9 | 8 |
（1）同学们在______环境中捕捉到鼠妇。
（2）该班同学提出问题是：_____。
（3）该班同学作出假设是：____。
（4）实验中用了10只鼠妇而不是1只的目的是：____。
（5）统计后计算全班平均值，这样做的目的是：____。
（6）你得出的结论是：_____。
（7）如果还想探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量_____。
（8）实验结束后，应该怎样处理鼠妇：____。
2.单选题- (共15题)
3.
关于观察的叙述，错误的是（ ）
| A．观察是科学探究的一种基本方法 |
| B．观察时要有明确的目的 |
| C．观察时要全面、细致、实事求是，不需要做记录 |
| D．除用肉眼外，放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄像机都是观察的用具 |
4.
科学探究往往经历五个基本步骤：①实施计划；②通过仔细观察提出问题；③制订计划；④作出假设；⑤得出结论．这5个步骤的正确顺序是（ ）
| A．①②③④⑤ | B．②③④①⑤ | C．②④③①⑤ | D．③①②④⑤ |
7.
某生态系统中四种生物所含有机物的总量如下图所示，假设这四种生物都参与构成食物链，并只构成一条食物链。下列说法正确的是（ ）
| A．图中的四种生物和分解者共同组成了生态系统 |
| B．这条食物链可表示为：b→a→d→c |
| C．在图中生物构成的食物链的每一个环节上都有大量的能量损失 |
| D．若某一有毒物质进入该食物链，则体内积累该有毒物质最多的是c |
8.
如图图示某生物生态系统中生物之间的关系，下列有关描述科学的是（ ）
| A．图示为一完整的生态系统 |
| B．图中有三条食物链 |
| C．虫和鸟属于消费者，能促进该生态系统的物质循环 |
| D．细菌和鸟之间是捕食和竞争关系 |
11.
下列关于生态系统的叙述，错误的是（ ）
| A．环境中生物的生活与分布受生物因素和非生物因素影响 |
| B．生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的 |
| C．森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强一些 |
| D．生产者、消费者和分解者一起构成一个完整的生态系统 |
12.
如图为草原生态系统某食物链中各生物体内有毒物质的相对含量，分析合理的是（ ）
| A．能量传递方向是乙→丙→甲→丁 |
| B．丙是分解者 |
| C．若甲的数量突然增多，一段时间内丁会减少 |
| D．乙表示生产者 |
14.
关于生态系统的自动调节能力，下列说法错误的是
| A．生态系统中某生物的数量是不断变化的 |
| B．生态系统中的生物若有丰富的食物就能不断的繁殖 |
| C．生态系统的调节能力是有限的 |
| D．生态系统中各种生物所占的比例是相对稳定的 |
15.
下图是某生态系统的部分食物网简图，据图分析不正确的是
| A．若是一个完整的生态系统，则图中缺少非生物部分和分解者 |
| B．图中有4条食物链 |
| C．图中蛇和鹰只有捕食关系 |
| D．生态系统的组成成分是生物部分和非生物部分 |
试卷分析
-
【1】题量占比
综合题:(1道)
单选题:(15道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：0
5星难题：0
6星难题：13
7星难题：0
8星难题：2
9星难题：1