下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是（   ）

A．症结/急症 混淆/混为一谈 息事宁人/宁缺毋滥

B．露骨/露珠 生肖/不肖之徒 肥头胖耳/心宽体胖

C．褒奖/煲汤 胸襟/情不自禁 冥思遐想/目不暇接

D．字帖/剪贴 咆哮/如法炮制 险象迭生/跌宕起伏

下列词语中没有错别字的一项是（    ）

A．凌驾 响当当 开卷有益 无与伦比

B．亵渎 座右铭 起承转和 对答如流

C．栈桥 连锁店 豁然惯通 袖手旁观

D．嘻闹 挡剑牌 孤军奋战 歇斯底里

下列句子中，没有语病的一项是(    )
A. 经过大家的共同努力，才使我们班的节目在学校艺术节上大放异彩。
B. 互联网上的资料不仅丰富，而且查起来方便快捷。
C. 冷空气来袭，呼啸的狂风和密集的雨点一起落了下来，一夜之间气温骤降至2°C。
D. 柴静推出了她自费拍摄的雾霾深度调查《穹顶之下》，一时之间，举国上下对雾霾的关注空前增强。

阅读下面一首词，完成小题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
【小题1】请用生动的语言描摹“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。
【小题2】“可怜白发生”一句在全词中的作用是什么？请简要赏析。

阅读下面两个语段，完成小题。）
（甲）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。    
（乙）子墨子曰：“万事莫贵于义。今（如果）谓人曰：‘予子冠履而断子之手足，子为（愿意）之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争（争论）一言以相杀，是义贵于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”   
（选自《墨子·贵义》）
【小题1】下列句中划线的词意义或用法相同的一项是（  ）

A．故不为苟得也 苟富贵，无相忘

B．是义贵于其身也 以是人多以书假余，余因得遍观群书

C．人皆有之   予独爱莲之出淤泥而不染

D．予子冠履而断子之手足 予观夫巴陵胜状

【小题2】翻译下列句子。   
①非独贤者有是心也。
②万事莫贵于义也。
【小题3】甲乙两文都运用了比喻论证阐明观点，乙文用“冠履不若手足之贵也”论证“万事莫贵于义”，甲文则用 ________________ 论证 ________________的观点。
【小题4】甲文“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”与乙文中 “万事莫贵于义”表达了同样的观点。你认为两文中的“义”的内涵是什么？今天我们还有坚持的必要吗？为什么？

阅读下面的文章，回答下面小题。
有钱与值钱
①这个世界上，谁都离不开钱，吃穿住行皆要用钱支付，再清高的人也要和钱打交道。于是，围绕着人与钱的关系，就形成了各色人等：有钱的人与值钱的人；有钱又值钱的人与有钱但不值钱的人；值钱却没钱的人与没钱也不值钱的人。
②有钱的人却不值钱，他们一无本事，二无贡献，却富得流油，这是最不合理的。最典型的就是某些富二代、官二代、名二代，就因为有个“好爸爸”，一生下来就在钱堆里打滚，好吃好喝，应有尽有，花天酒地，一掷千金，结果多数都成了啥都不会的纨绔子弟，四肢不勤，五谷不分，虽然有的是钱，却最终一事无成，一文不值。
③值钱的人却不一定有钱，这是最令人遗憾的。大科学家钱学森当年从美国回来时，美国海军次长金波尔就说“钱顶美国五个师的兵力，绝不能让他走”，言外之意，他很“值钱”。但他始终对钱没多大兴趣，自愿过着平常的生活，即便后来拿到一笔百万奖金，也很快就捐赠了出去。还有邓稼先，那可是中国原子弹、氢弹的总设计师，参与指导了中国进行的全部32次核试验，你说该值多少钱吧？可他一直生活清贫，拿着普通人的工资，两弹试验成功后，他得过两次奖金，共二十元。今天听来确实令人齿寒。
④因而，让值钱的人又很有钱，才是最公平最合理的。齐白石很有钱，是因为他的画很值钱，随便涂抹几笔，就能换来成千上万的银子；乔布斯很有钱，是因为他的脑子很值钱，善于经营，大胆创新，一个“苹果”就使他财源滚滚股；股神巴菲特很有钱，是因为他的点子、眼光很值钱，能和他共进晚餐，需付出三四百万美元的高价，就这还要排队。这样的人，造福社会，服务公众，自己也不少挣钱，充分体现了多劳多得的价值规律，多多益善。
⑤一个正常的社会，就应该是越值钱的人越有钱，因为其劳动质量高，社会贡献大，反之，若值钱的人却没钱那就是悲剧。文革时，“知识越多越反动”，那些“值钱”的专家、学者、教授、科学家，或被打成“三名三高”、“反动权威”、“白专道路”，或被关进牛棚，被勒令去打扫厕所，家产被没收，工资被扣发，至今提起来仍让人心有余悸。如今，虽然知识、技能值钱了，但不值钱却有钱的人也不少，这种人身无长技，早晚会坐吃山空，长则几十年，短则十年八年，就一定会破落衰败，“金满箱，银满箱，转眼乞丐人皆谤”，难逃富不过三代的规律。所以说，有钱的人却不值钱是很危险的。
⑥要让值钱的人有钱，一是社会要形成尊重知识、尊重科学、尊重创造、尊重技能的氛围，打破大锅饭、平均主义的羁绊，就是要让有能耐、贡献大的人先富起来，腰缠万贯，富得让人嫉妒；二是那些值钱的人自己也要拿出真本事，干出绝活，做出突出贡献，让你的老板、上司觉得你确实物有所值，就该给你高薪，也让你周围的人口服心服：人家就是有本事，值这个价！
⑦一个经济繁荣、科学昌明的社会，一定会有一大批既值钱又有钱的人成为社会中坚，显示着正能量，起着榜样的力量，昭示更多的人像他们那样，靠本事吃饭，凭能力处世，引领劳动为荣、不劳而获可耻的社会风气。你想有钱吗？就去长本事，学知识，充实自己，强大自己，有了金刚钻，敢揽瓷器活，栽下梧桐树，自有凤凰来。君不见那些经验丰富的企业高管，那些造诣高深的教授学者，那些擅长赚钱经营的商场骄子，那些身怀绝技的高级技工，那些摘金夺银的体育健儿，不是到哪里都抢手，到哪里都吃香喝辣的？
⑧让值钱的人有钱，那是必须的。
【小题1】本文的中心论点是什么？
【小题2】第④段用了什么论证方法？请结合具体内容分析其作用。
【小题3】请为第⑦段补充一个事实论据。
【小题4】简述本文的论证思路。

阅读下面材料，按要求答题。
（1）下面是几则新闻的标题，请认真阅读，写出你探究的结果。（不超过15字）
①因材施教，完善青少年优秀传统文化教育（2014年4月11日《人民日报》）
②用传统文化精髓滋养我少年精神追求（2015年5月30日 央视网）
③中国青少年传统文化教育专家座谈会在京召开（2015年9月24日 中国新闻网）
④着力面向青少年搞好优秀传统文化教育（2016年1月13日 长城网）
（2）下图是针对当前青少年成长教育中的问题展示的一幅宣传画，请写出这幅宣传画的寓意。

任选一题作文。
（1）题目：一束阳光
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）读下面材料，然后作文。 
从前有一对父子，一天父亲带着烦躁的心情很晚才回家。他5岁的儿子在得知父亲一小时赚20美金后，便向父亲借10美金，却被以为儿子要买玩具的爸爸赶到了床上。后来，父亲气消了，给了儿子10美金，儿子拿出另外的10美金交给了父亲，想和爸爸交换一小时来陪伴自己，父亲无言以对，流下了眼泪。
要求：根据材料内容，选好角度，自拟题目；
除诗歌外，文体不限。600字左右；
文中不得出现真实的人名、校名。