下列图像能正确反映对应变化关系的是（    ）

A．测定空气中氧气的含量	B．水的电解
C．用等质量等浓度的双氧水分别制氧气	D．加热高锰酸钾制氧气

下列物质的用途或制法是利用其化学性质的是

A．稀有气体通电时发出不同颜色的光

B．水中的鱼生存需要氧气

C．用氢气填充气球

D．工业上利用分离液态空气法制取氧气

下列符号既可表示一个原子，又可表示一种元素，还能表示一种物质的是
A. 2N B. Cu C. O D. H₂

硫代硫酸钠(Na₂S₂O₃)，又名大苏打、海波。关于该物质的说法合理的是
A. 该物质含有硫元素、钠元素、氧元素
B. 该物质是氧化物
C. 该物质中含有臭氧分子（O₃）
D. 该物质是由2个硫原子、2个钠原子、3个氧原子构成

薯片等易碎的食品采用充气袋包装，下列气体中最适宜充入的是

A．氮气

B．氧气

C．二氧化硫

D．空气

有三份质量相同的氯酸钾，向甲中加入1g高锰酸钾，向乙中加入1g二氧化锰，丙中什么也不加。然后同时加热，则产生气体最多的和最慢的是

A．甲、丙

B．乙、丙

C．甲、甲

D．乙、丙

下列关于“爱护水资源”的说法不合理的是

A．淘米水可以用来浇花

B．工业冷却水循环使用

C．建议使用含磷洗衣粉

D．生活污水处理达标后再排放

对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是

A．制取氧气时，始终收集不到氧气----可能装置的气密性不好

B．测定空气中氧气含量，实验结果小于1/5---可能燃烧结束后没有立即打开弹簧夹

C．点燃氢气时，发生爆炸----点燃前可能没有检验氢气的纯度

D．用高锰酸钾制取氧气时，试管炸裂了----可能试管口没有）向下倾斜

三个集气瓶中分别盛有空气、氧气、氮气，一次性鉴别它们的最好方法是

A．用带火星的木条

B．用燃着的木条

C．倒入澄清石灰水

D．闻气味

（1）掌握化学用语（即化学符号）是学习化学的关键，请用化学用语填空。
①3个氮分子     。
②保持二氧化碳化学性质的最小粒子 。
③构成氯化钠的粒子 。
④7个铁原子 。
⑤地壳中含量最多的金属元素和最多的非金属元素形成的化合物是     。
（2）若一个氧原子的质量为M Kg，一个硫原子的质量为N Kg，且知氧、硫的相对原子质量分别为16，32，那么M与N的关系式是 。

某物质由碳、氢、氧三种元素组成，表示氢元素表示氧元素表示碳元素，如图是该物质的分子结构模型图。据图分析，

（1）该物质化学式可表示为 。（按碳、氢、氧的顺序写）
（2）该物质中碳、氢、氧三种元素的质量比为  。
（3）该物质相对分子质量为 。
（4）9.2g该物质中碳元素的质量为 g。

水是人类最宝贵的自然资源，依据所学化学知识回答：
(1) 将 “神舟十一号” 送上太空的火箭推力巨大，因为它使用了液氢作燃料、助燃剂是液氧。则液氢在液氧中燃烧的符号表达式（即反应物、生成物都用化学式表示）为______________。
(2) 为了探究“水的净化”过程，某实验小组从串场河中取了水样，观察到水样浑浊，呈黄色，有异味，有固体小颗粒。现利用水样进行相关实验：
①可以加入____________（填物质名称）吸附水中的颜色和异味；
②向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行___________（填操作名称），除去了水样中的固体小颗粒，该操作除了用到玻璃棒外，还要补充的玻璃仪器是____________、__________。若进行完该操作后，发现滤液仍旧浑浊，其原因之一可能是_______________。
(3)自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式为__________，其中氯元素的化合价为_______。
(4) 自来水厂的净水过程_________（填“能”或“不能”）将硬水转化为软水。日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用____________法来降低水的硬度。可以用____________区别硬水和软水。

某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体，请回答下列问题：

图1
（1）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的符号表达式（即反应物、生成物都用化学式表示）为   ，属于  反应(填“化合”、“分解”)。选用的气体发生装置是 （填装置序号，下同），选用  装置可以收集到比较纯净的氧气。若改用高锰酸钾制取氧气，上面发生装置有一处需要改进，你的改进是： 。
（2）若用F装置进行排空气法收集氧气，氧气应从     （填“a”、“b”）口通入，这时检验氧气是否收集满的方法是 。
（3）高锰酸钾制取氧气时，若用D装置收集氧气，实验结束后，要先     ，其目的是 。图1中D装置导管端在实验时的放置位置，最合理的是__ ____（填图2中字母）。

图2
（4）小明用图3中左图的方法检查装置的气密性，但没有看到气泡，其原因可能是下列选项中的 。
a．先将导管一端放入水中，后用手捂住试管一段时间；
b．先用手捂住试管一段时间，后将导管一端放入水中。
接着，用右图方法检查装置的气密性，先将注射器活塞缓慢向右拉，看到仪器a下端有气泡逸出，再将注射器活塞向左推，看到仪器a下方   （填现象），说明装置气密性良好。

图3
（5）小明用上述收集到的氧气做铁丝在燃烧实验时，没有看到预期实验现象，其实验失败的可能原因之一是 。若实验成功，请你写出铁丝在氧气中燃烧的符号表达式（即反应物、生成物都用化学式表示）是   。

小丽同学欲通过实验证明“红砖粉末可作过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计并完成了下列探究：
实验一：取5mL水置于试管中，伸入带火星的木条，现象:     。
实验二：取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条，现象:有气泡产生，木条不复燃。
实验三：向5mL5%的过氧化氢溶液中加入红砖粉末，伸入带火星的木条，现象：    ，证明红砖粉末可作催化剂．
分析：（1）在探究中，“实验一”和“实验二”起的作用是 。
（2）小丽认为仅由上述实验还不能完全得出结论，她补充设计了两个方面的探究，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的操作中包含了两次称量，其目的是： 。
第二方面的是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的操作是、现象、结论是： 。。