小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣。
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略)。

(1)上述实验中的“待测数据”指___________。
(2)若实验②比实验①的“待测数据”更___(填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。
【预期结论】氧化铜能作氯酸钾的催化剂
【评价设计】(1)有的同学认为上面的结论得出不合理，如果要得出结论还需要补充两个实验分别是__________________、____________________________。
(2)你认为小雨设计②和③实验对比的目的是____________________。

如图所示为某化肥的说明书，请通过计算说明该袋化肥是属于纯净物还是混合物，如果该化肥是混合物，且氮元素全部来自于碳酸氢铵，请计算出该袋化肥碳酸氢铵中氮元素的质量分数。

水的组成揭秘：
18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易然空气”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了液滴。不久另一位英国科学家卡文迪许用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水，并确认大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的氧恰好化合成水。
上述实验实际已经揭示出水不是一种元素，可惜两位科学家受当时错误观念的束缚，没能认识这一点，反将其解释为两种气体里都含有水。一年之后，法国科学家拉瓦锡重复了他们的实验，并做了一个相反的实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，得到“易燃空气”。
(1)英国科学家普利斯特里和卡文迪许的实验用化学符号表达式表示为________________。
(2)拉瓦锡通过分析和归纳，他得出的结论是_______________。
(3)现在在实验室可以模拟拉瓦锡的实验。如下图所示，该实验中左管得到的是___________，它与电池的______极相连。在实验过程中常在水里加入少量的氢氧化钠或硫酸钠，作用是_________。

下列反应中既不属于化合反应，也不属于分解反应的是

A．CaO+H2OCa(OH)2	B．H2CO3H2O+CO2
C．CH4+O2H2O+CO2	D．CO2+CCO

下图是关于氧化汞分解的微观示意图，从下图中得到的信息错误的是

A．构成物质的微粒有分子、原子和离子

B．化学变化中原子不可再分，而分子可以再分

C．化学反应前后元素的种类不变

D．该反应的基本反应类型为分解反应

下列物质按单质、氧化物、混合物的顺序排列的是

A．纯铁、氧化铜、冰水	B．水银、水、食醋
C．澄清石灰水、二氧化锰、稀有气体	D．硫粉、氢氧化钠、加碘食盐

硒被誉为“抗癌大王”。根据右图提供的硒的有关信息，下列说法中，正确的是

A. 硒属于金属元素
B. 硒的原子序数是34
C. 硒的原子结构示意图中x=4
D. 硒的相对原子质量是78.96 g

下列关于“H₂O”的说法，错误的是

A．从微观的角度分析，它可以代表1个水分子

B．从宏观的角度分析，它可以代表水这种物质

C．从其化学式可以分析出H2O中含有氢气(H2)

D．从水的化学式可以分析出化学式既有微观意义也有宏观的含义，所以我们可以把它看成是把宏观和微观联系起来的桥梁

下列有关化合价的说法中，正确的是

A．在NaCl和HClO里，氯元素均为﹣1价

B．在H2中，氢元素显+1价

C．在化合物中正负化合价的代数和为零

D．非金属元素在化合物里，一定显负价

下列关于物质燃烧现象的描述，正确的是

A．木炭在氧气中燃烧产生刺激性气味的气体

B．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成刺激性气味气体

C．红磷在空气中燃烧产生大量白雾

D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体

化学用语是化学的特有的语言，是学习化学的基础，请回答下列问题：
(1)请指明下列符号中数字“2”的含义：
2O：_______________________________________________
CO₂：______________________________________________
Mg²⁺：_____________________________________________
：______________________________________________
(2)用化学用语填空：
地壳中含量最高的金属元素和非金属元素形成化合物的化学式______。食盐中存在的微粒______。

学习了水的净化后，小山同学对自制简易净水器产生了浓厚的兴趣。他决定自己动手实践，请帮助他完成。他首先找来了一些材料，有碎石、细沙、软塑料瓶、活性炭、蓬松棉、纱布等、从附近的湖里取了水样。
(1)小山首先对软塑料瓶做了处理，他把软塑料瓶底部剪掉，同时给该瓶找了一个配套的胶塞，打孔后，他把一导管插入塞中，该操作具体为__________________。
(2)他把上面的材料添加到软塑料瓶中，认为用纱布可以隔离各种材料，以免它们混在一起影响净化水的效果。从瓶口往上的添加顺序是(除去纱布)___________；其中活性炭的作用是_____________；碎石等的作用是__________。
(3)准备好后，小山把取好的水样倒入，看到得到了澄清的水。该水是________(填“纯净物”或“混合物”)
(4)小山把得到的澄清的水加热煮沸后，发现水中出现了许多白色的固体，于是他查找资料知这些白色的固体就是我们常说的水垢，于是他推断前面得到的澄清的水为_______(填“硬水”或“软水”)。他想，如果是在实验室我们还可以用________的方法来降低水的硬度。
(5)过后，小山想我们现在的淡水资源缺乏，在日常生活中，应该如何节约用水呢？请写一条________。

熟悉和使用中学化学实验中常见仪器及用品，是学习化学的基本要求。下图是实验室中常用的几种化学仪器。

试回答以下问题：
(1)仪器g的名称是________；仪器b的作用是__________________(写1点)
(2)如果用高锰酸钾制取氧气，其符号表达式为___________。如果要制出氧气，除棉花外还缺的一种仪器是_____。用排水法收集氧气，发现收集的氧气不纯，分析可能的原因为_______________。
(3)欲装配一套用过氧化氢溶液制取氧气的装置，需要用到的仪器有_________(填字母序号)。
(4)水电解也能得到氧气，为什么在实验室中不采用电解水的方法来制取氧气____。