1.简答题- (共1题)
1.
化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关。
（1）请从“氧气、氮气、水蒸气、稀有气体”中选择适当的物质填空：
①空气中含量最多的气体是_________；②人们常说“高空缺氧”中的氧是指_______；
③霓虹灯内充的的气体是_______；④松脆的饼干在空气中变软，说明空气中有______。
（2）3232下列分子的示意图中，“●”表示氢原子，“○”表示氧原子，请回答下列问题：
①图__________（填编号）中的分子构成的是混合物；
②一个C分子是由__________________构成；
③ A和D物质的化学性质不___（填“相同”或“不同”）因为____________________。
（1）请从“氧气、氮气、水蒸气、稀有气体”中选择适当的物质填空：
①空气中含量最多的气体是_________；②人们常说“高空缺氧”中的氧是指_______；
③霓虹灯内充的的气体是_______；④松脆的饼干在空气中变软，说明空气中有______。
（2）3232下列分子的示意图中，“●”表示氢原子，“○”表示氧原子，请回答下列问题：
①图__________（填编号）中的分子构成的是混合物；
②一个C分子是由__________________构成；
③ A和D物质的化学性质不___（填“相同”或“不同”）因为____________________。
2.科学探究题- (共1题)
2.
某学习小组做镁在空气中燃烧实验时，发现生成物中有黑色固体，针对这一现象及该反应的应用，他们开展了如下探究，请仔细阅读并完成下列探究报告。
（探究目的）探究黑色固体是镁与空气中什么物质反应产生的。
（分析猜想）分析空气中各种成分，寻找猜想依据：
空气成分一：氧气； 空气成分二：稀有气体；一般不与其它物质反应。
空气成分三：水蒸气；打磨光亮的镁带放入沸水中，表面会附有白色固体并产生大量气泡；如果将镁带放到水蒸气中，也会发生上述反应，但产生的不是黑色固体。
空气成分四：氮气； 空气成分五：二氧化碳。
（实验一）镁带与氧气的反应
（一）制取氧气并对实验室制备氧气的条件进行如下探究实验。
甲探究了影响双氧水分解速度的某种因素。实验数据记录如下：
（1）第Ⅲ次实验中，选择的二氧化锰的质量m的值为________。
（2）本实验中，测量O2体积的装置可选择下图中___________(选填“a”、“b”、“c”)。
（3）乙用d图装置进行实验，通过比较_______________________也能达到实验目的。
实验结论：在相同条件下，___________________________，双氧水分解得越快。
（二）燃烧镁带，观察现象
将镁带打磨光亮，点燃，伸入盛满氧气的集气瓶中，产生大量白烟，生成白色固体。
实验结论：镁与氧气反应生成白色的氧化镁。
（实验二）镁带与氮气的反应
（一）获取氮气：把空气液化，然后蒸发，先蒸发出来的气体就是氮气。
（二）燃烧镁带，观察现象
将镁带打磨光亮，点燃，伸入盛氮气的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体。
实验结论：镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁（Mg3N2）,该反应的文字表达式是_____________________________。
（探究结论1）根据以上信息，可以推理得出镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中__________反应产生的。
（交流与反思）能否用足量的镁替代红磷进行空气组成实验呢？
（实验回顾）1．实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量
（装置如图1），写出红磷燃烧的文字表达式________________。
图中集气瓶底部的水的作用为________。（填字母）
A．吸收有害物质 B．降温，快速冷却 C．保护瓶底
2．为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器技术定时测定了实验装置如图2内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图3所示。其中X曲线表示的是_____（填“温度”或“氧气的浓度”）；结合X、Y两条曲线，解释如图3中BC段气压变化的原因是_____________________；
用该方法测出的氧气含量常常远低于21%。
（探究结论2）如果用足量的镁替代红磷进行空气组成实验，实验测得氧气体积与氧气所占空气真实比例相比较会______（偏大、偏小或相等）。
（探究目的）探究黑色固体是镁与空气中什么物质反应产生的。
（分析猜想）分析空气中各种成分，寻找猜想依据：
空气成分一：氧气； 空气成分二：稀有气体；一般不与其它物质反应。
空气成分三：水蒸气；打磨光亮的镁带放入沸水中，表面会附有白色固体并产生大量气泡；如果将镁带放到水蒸气中，也会发生上述反应，但产生的不是黑色固体。
空气成分四：氮气； 空气成分五：二氧化碳。
（实验一）镁带与氧气的反应
（一）制取氧气并对实验室制备氧气的条件进行如下探究实验。
甲探究了影响双氧水分解速度的某种因素。实验数据记录如下：
| | 双氧水的质量 | 双氧水的浓度 | MnO2的质量 | 相同时间内产生O2体积 |
| Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9 mL |
| Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16 mL |
| Ⅲ | 50.0g | 4% | m | 31 mL |
（1）第Ⅲ次实验中，选择的二氧化锰的质量m的值为________。
（2）本实验中，测量O2体积的装置可选择下图中___________(选填“a”、“b”、“c”)。
（3）乙用d图装置进行实验，通过比较_______________________也能达到实验目的。
实验结论：在相同条件下，___________________________，双氧水分解得越快。
（二）燃烧镁带，观察现象
将镁带打磨光亮，点燃，伸入盛满氧气的集气瓶中，产生大量白烟，生成白色固体。
实验结论：镁与氧气反应生成白色的氧化镁。
（实验二）镁带与氮气的反应
（一）获取氮气：把空气液化，然后蒸发，先蒸发出来的气体就是氮气。
（二）燃烧镁带，观察现象
将镁带打磨光亮，点燃，伸入盛氮气的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体。
实验结论：镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁（Mg3N2）,该反应的文字表达式是_____________________________。
（探究结论1）根据以上信息，可以推理得出镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中__________反应产生的。
（交流与反思）能否用足量的镁替代红磷进行空气组成实验呢？
（实验回顾）1．实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量
（装置如图1），写出红磷燃烧的文字表达式________________。
图中集气瓶底部的水的作用为________。（填字母）
A．吸收有害物质 B．降温，快速冷却 C．保护瓶底
2．为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器技术定时测定了实验装置如图2内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图3所示。其中X曲线表示的是_____（填“温度”或“氧气的浓度”）；结合X、Y两条曲线，解释如图3中BC段气压变化的原因是_____________________；
用该方法测出的氧气含量常常远低于21%。
（探究结论2）如果用足量的镁替代红磷进行空气组成实验，实验测得氧气体积与氧气所占空气真实比例相比较会______（偏大、偏小或相等）。
3.推断题- (共1题)
3.
小明发现家里药箱中有一瓶无色液体，为了探究它是何种物质，他做了如下实验：① 此液体为A，在液体A中加入蓝色溶液 C(催化剂)，稍微振荡，在常温下就能迅速产生气体B，且产生了常温下为液体的纯净物D； ② 将气体B收集起来，将带火星的小木条伸入盛有气体B的集气瓶中，小木条复燃。③把淡黄色粉末E点燃后放入盛有气体B的集气瓶中，E能剧烈燃烧，生成一种无色有刺激性气味的气体F。④把银白色的金属G点燃后伸入盛有气体B的集气瓶中，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体H。
请根据小奇的实验，回答下列问题。
（1）写出各物质的名称或现象：D________； F________；在③中，燃烧发出_____________火焰。
（2）写出④中发生反应的文字表达式并注明基本反应类型：
_____________________________________________（___________）
请根据小奇的实验，回答下列问题。
（1）写出各物质的名称或现象：D________； F________；在③中，燃烧发出_____________火焰。
（2）写出④中发生反应的文字表达式并注明基本反应类型：
_____________________________________________（___________）
4.单选题- (共13题)
7.
实验室制取氧气的过程，大致分为以下几个主要操作：
①点燃酒精灯，给试管加热②熄灭酒精灯③检查装置的气密性④将高锰酸钾装入试管里，试管口放一小团棉花，用带导管的胶塞塞紧，并将它固定在铁架台上⑤用排水法收集氧气⑥将导管从水中取出。正确的操作顺序是（ ）
①点燃酒精灯，给试管加热②熄灭酒精灯③检查装置的气密性④将高锰酸钾装入试管里，试管口放一小团棉花，用带导管的胶塞塞紧，并将它固定在铁架台上⑤用排水法收集氧气⑥将导管从水中取出。正确的操作顺序是（ ）
| A．③④①⑤②⑥ | B．③④①⑤⑥② | C．④①③⑤②⑥ | D．④①③⑤⑥② |
9.
下列是某同学对开学来所学化学知识的归纳：①氧气可用作燃料；②物质的用途由它们的性质决定；③检查装置气密性时，先用手紧握试管外壁，再把导管一端放入水中；④催化剂的质量和性质在反应前后都不变；⑤分子可分，原子不可分；⑥拉瓦锡得出了空气是由氮气和氧气组成的结论。说法正确的个数是 （ ）
| A．1 个 | B．2个 | C．3 个 | D．4个 |
10.
下图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾（另加少量的二氧化锰），分别制取氧气的数据分析示意图。下列依据图示信息所得出的分析正确的是（）
| A．同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾 |
| B．加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加 |
| C．反应所需时间较长的是高锰酸钾 |
| D．用相同容积的试管需要制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料 |
11.
在“人吸入的空气与呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（ ）
| A．证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在冷玻璃上更容易结下水雾 |
| B．证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺 |
| C．证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊 |
| D．判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收 |
12.
某同学用量筒量取液体，开始时仰视凹液面的最低处，读数为18mL，倒出一部分后，俯视凹液面的最低处，读数为8mL，则该同学实际倒出液体的体积为 （ ）
| A．等于10 mL | B．大于10mL |
| C．小于10mL | D．无法判断 |
15.
小花喝完饮料，看着易拉罐，它是铝制还是铁制的呢？在讨论时，小婷说可能是铁制的，小静提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，小静同学的这一想法，属于科学探究中的( )
| A．猜想与假设 | B．设计实验 | C．操作实验 | D．得出结论 |
5.实验题- (共1题)
17.
根据下列实验室制取气体的装置图，回答下列问题：
（1）写出图中标有序号的仪器名称：①___________；②____________。
（2）实验室用氯酸钾制取氧气的文字表达式____________________________，选择的发生装置是______（填字母），若用高锰酸钾制取氧气，此发生装置应做如何改进______________，目的是__________________，在实验过程中，试管口略向下倾斜的原因是_______________________________，若要获得较纯净的氧气，应选择的收集装置是________（填字母）。
（3）写出高锰酸钾制取氧气的文字表达式___________________________，某同学在用排水法收集结束后，发现水开始向试管倒流，此时他可采取________________的措施来补救。
（4）乙炔是一种无色、无味、密度接近于空气，难溶于水的气体。实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔，你认为制取乙炔应选择的装置组合是_________（填字母），若用F装置来收集氢气（密度小于空气），氢气可以从_______（填“c”或“d”）端通入。
（1）写出图中标有序号的仪器名称：①___________；②____________。
（2）实验室用氯酸钾制取氧气的文字表达式____________________________，选择的发生装置是______（填字母），若用高锰酸钾制取氧气，此发生装置应做如何改进______________，目的是__________________，在实验过程中，试管口略向下倾斜的原因是_______________________________，若要获得较纯净的氧气，应选择的收集装置是________（填字母）。
（3）写出高锰酸钾制取氧气的文字表达式___________________________，某同学在用排水法收集结束后，发现水开始向试管倒流，此时他可采取________________的措施来补救。
（4）乙炔是一种无色、无味、密度接近于空气，难溶于水的气体。实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔，你认为制取乙炔应选择的装置组合是_________（填字母），若用F装置来收集氢气（密度小于空气），氢气可以从_______（填“c”或“d”）端通入。
试卷分析
-
【1】题量占比
简答题:(1道)
科学探究题:(1道)
推断题:(1道)
单选题:(13道)
实验题:(1道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：2
5星难题：0
6星难题：5
7星难题：0
8星难题：10
9星难题：0