1.科学探究题- (共1题)
1.
化学实验小组的同学们对催化剂产生了兴趣，通过查阅资料了解到氧化铁也能加速氯酸钾的分解。为了探究氧化铁能否加快过氧化氢的分解，他们设计了实验装置，并进行气体的制备和测量实验，实验时均以生成40mL气体为标准，相关实验数据记录如下表：
（1）若用氯酸钾和二氧化锰制氧气可选用的发生装置_____（填字母）该反应的化学方程式是_____。若用过氧化氢制氧气的发生装置是_____（填字母）
（2）通过实验①和④对比可知，化学反应速率与温度的关系是_____；通过实验②和③对比可知，化学反应速率与_____有关：通过实验_____和_____（填表中的序号）对比可知，氧化铁可以加快过氧化氢分解制氧的速率。
（3）若要证明氧化铁是过氧化氢分解的催化剂，还需要验证它在该反应前后的_____和_____未发生改变。
（4）G图装置也能收集气体，若收集氢气，应从_____（“a”或”b”下同）端通入氢气：若检验氧气是否收集满，应将燃着的木条放在_____端。
| 实验序号 | 过氧化氢溶液浓度/% | 过氧化氢溶液体积/mL | 过氧化氢溶液温度/℃ | 氧化铁的用量/g | 收集40mL氧气 所需时间/s |
| ① | 5 | 10 | 20 | 0 | 128.5 |
| ② | 5 | 10 | 20 | 1.2 | 16.8 |
| ③ | 15 | 10 | 20 | 1.2 | 10.5 |
| ④ | 5 | 10 | 70 | 0 | 32.7 |
（1）若用氯酸钾和二氧化锰制氧气可选用的发生装置_____（填字母）该反应的化学方程式是_____。若用过氧化氢制氧气的发生装置是_____（填字母）
（2）通过实验①和④对比可知，化学反应速率与温度的关系是_____；通过实验②和③对比可知，化学反应速率与_____有关：通过实验_____和_____（填表中的序号）对比可知，氧化铁可以加快过氧化氢分解制氧的速率。
（3）若要证明氧化铁是过氧化氢分解的催化剂，还需要验证它在该反应前后的_____和_____未发生改变。
（4）G图装置也能收集气体，若收集氢气，应从_____（“a”或”b”下同）端通入氢气：若检验氧气是否收集满，应将燃着的木条放在_____端。
2.计算题- (共2题)
3.
如图为某钙片的商品标签，请根据标签的有关信息完成下列各题：
（1）碳酸钙（CaCO3）的相对分子质量为_____．
（2）碳酸钙（CaCO3）中钙、碳、氧元素的质量比为_____．
（3）某儿童按标签用量服药，每天补充钙元素质量是_____g．
（1）碳酸钙（CaCO3）的相对分子质量为_____．
（2）碳酸钙（CaCO3）中钙、碳、氧元素的质量比为_____．
（3）某儿童按标签用量服药，每天补充钙元素质量是_____g．
3.综合题- (共1题)
4.
物质组成和变化分析。图中的物质都是初中化学常见的纯净物。
（1）“花瓣”上的物质从物质类别上看，都属于_____。
（2）每一片“花瓣”上的物质都能与“花心”中的物质甲发生化学反应，其中P与甲反应的现象是_____，同时放出大量的热。反应的化学方程式为_____，该化学反应的基本类型属于_____。
（3）若物质甲与H2反应后生成物质的微观示意图为
，则构成物质甲的微观粒子示意图可表示为_____。
（4）请写出S与甲反应的化学方程式：_____。
（1）“花瓣”上的物质从物质类别上看，都属于_____。
（2）每一片“花瓣”上的物质都能与“花心”中的物质甲发生化学反应，其中P与甲反应的现象是_____，同时放出大量的热。反应的化学方程式为_____，该化学反应的基本类型属于_____。
（3）若物质甲与H2反应后生成物质的微观示意图为
，则构成物质甲的微观粒子示意图可表示为_____。（4）请写出S与甲反应的化学方程式：_____。
4.单选题- (共16题)
7.
“84消毒剂”是以次氯酸钠为主要有效成分的消毒液。制备次氯酸钠的原理可表示为:2NaOH + Cl2 = NaClO+X+H2O，则X的化学式是( )
A．Na2O  | B．NaCl | C．NaH | D．NaClO3 |
8.
事物的宏观表象是由其微观性质决定的。下列事实及对这些事实的解释中，二者不相符的是
| A．成熟的菠萝会散发出浓浓的香味，说明分子在不断地运动 |
| B．水沸腾时能掀开壶盖，说明分子的大小随温度升高而增大 |
| C．50mL水和50mL酒精混合后总体积小于100mL，说明分子间有间隔 |
| D．湿衣服晾在太阳晒着的地方干得快，说明分子的运动速率与温度有关 |
9.
化学学习要建构若干基本观念，以下四类化学基本观念中认识不正确的是（ ）
| A．元素观：水和过氧化氢均由氢元素和氧元素组成的 |
| B．分类观：从组成上看氧化汞和氯酸钾都属于氧化物 |
| C．变化观：氢气和水可以相互转化 |
| D．微粒观：一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成 |
10.
分析推理是化学学习中最常用的思维方法，下列说法正确的是（ ）
| A．元素是指具有相同质子数的一类原子的总称，具有相同质子数的粒子一定是同种元素 |
| B．单质是由同种元素组成的物质，由同种元素组成的纯净物一定是单质 |
| C．离子是带电荷的粒子，则带电荷的粒子一定是离子 |
| D．氧化物中一定含有氧元素，含氧元素的化合物一定是氧化物 |
16.
银杏果中含有银杏酸(银杏酸化学式为C22H34O3),下列有关银杏酸说法正确的是
| A．从宏观上看:银杏酸分子由碳、氢、氧三种元素组成 |
| B．从微观上看:银杏酸由22个碳原子、34个氢原子和3个氧原子构成 |
| C．从类别上看:银杏酸属于有机化合物 |
| D．从质量上看:银杏酸中碳元素和氢元素的质量比为11:17 |
18.
实验室可通过加热高锰酸钾固体制取氧气，下列实验操作正确的是( )
| A．组装好装置后，检查装置的气密性 | B．加入药品后，直接将酒精灯火焰对准药品加热 |
| C．水槽中有气泡冒出时，立即收集气体 | D．实验结束时，先移走酒精灯再从水槽中移出导管 |
19.
2018年6月5日世界环境日，我国的主题为“美丽中国，我是行动者”，强调尊重自然、自觉践行绿色生活。下列做法不符合这一主题的是
| A．多开空调 | B．农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药 |
| C．少开车，多坐公交 | D．用洗衣服水冲厕所 |
滴加液体
倾倒液体
检查气密性
熄灭酒精灯5.填空题- (共4题)
21.
从微观角度认识化学，是学好化学的基础。
（1）构成物质的微粒有分子、原子和_____。
（2）构成氯化钠的微粒是_____、_____（填化学符号）。
（3）请你从原子的角度解释质量守恒定律：_____。
（4）从Na、Mg原子结构示意图推知，金属Na，Mg化学性质不同的原因是_____。
（5）X2﹣与Ne的核外电子排布相同，则X的元素符号是_____。
（1）构成物质的微粒有分子、原子和_____。
（2）构成氯化钠的微粒是_____、_____（填化学符号）。
（3）请你从原子的角度解释质量守恒定律：_____。
（4）从Na、Mg原子结构示意图推知，金属Na，Mg化学性质不同的原因是_____。
（5）X2﹣与Ne的核外电子排布相同，则X的元素符号是_____。
22.
用化学符号表示下列意义：
（1）2个汞原子_____；
（2）3个氢分子_____；
（3）m个钙离子_____；
（4）地壳中含量最多的金属元素_____；
（5）氧化镁中镁元素化合价为+2_____；
（6）保持二氧化碳化学性质的微粒_____。
（1）2个汞原子_____；
（2）3个氢分子_____；
（3）m个钙离子_____；
（4）地壳中含量最多的金属元素_____；
（5）氧化镁中镁元素化合价为+2_____；
（6）保持二氧化碳化学性质的微粒_____。
23.
回答下列有关的问题
（1）硬水给人们的生活带来了许多麻烦，生活中常用_____区分硬水和软水；生活中可通过_____的方法使硬水软化。
（2）自来水厂常利用_____的吸附性，除去水中的异味；
（3）把磨好的豆浆倒在纱布袋中将渣和浆分离，相当于化学实验中的_____操作。
（4）“Cu”表示多种信息，如表示铜元素、金属铜单质，还能表示_____。
（1）硬水给人们的生活带来了许多麻烦，生活中常用_____区分硬水和软水；生活中可通过_____的方法使硬水软化。
（2）自来水厂常利用_____的吸附性，除去水中的异味；
（3）把磨好的豆浆倒在纱布袋中将渣和浆分离，相当于化学实验中的_____操作。
（4）“Cu”表示多种信息，如表示铜元素、金属铜单质，还能表示_____。
24.
生活创意无处不在，化学为创新提供了有力支持。 “液氮冰淇淋”是一种用液氮作制冷剂，使奶油等原料快速冻结而制成的冰淇淋，冻结时原料中的水迅速凝结成微小冰晶，来不及聚集，所以吃起来柔滑，无冰渣感。
（1）氮气的化学式是_____。
（2）制作“液氮冰淇淋”时利用的氮气的性质包括_____、_____。
（3）请列出氮气的一条用途：_____。
（1）氮气的化学式是_____。
（2）制作“液氮冰淇淋”时利用的氮气的性质包括_____、_____。
（3）请列出氮气的一条用途：_____。
6.实验题- (共1题)
的结论。试卷分析
-
【1】题量占比
科学探究题:(1道)
计算题:(2道)
综合题:(1道)
单选题:(16道)
填空题:(4道)
实验题:(1道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：2
5星难题：0
6星难题：17
7星难题：0
8星难题：2
9星难题：4