燃烧是我们生活中常见的现象，课外兴趣小组同学将烧着的蜡烛深入到装满空气的集气瓶中，发现蜡烛一会熄火。大家对蜡烛熄灭的原因产生了争论。
（做出猜想）甲同学认为：二氧化碳浓度大使蜡烛熄灭
乙同学认为：集气瓶中氧气耗尽，蜡烛熄火
（探究一）甲同学用排水法收集一瓶20%的氧气和80%的二氧化碳的混合体，将烧着的蜡烛伸入集气瓶中观察到蜡烛燃烧很长时间，再缓慢熄火。结论_____。
（探究二）乙同学在老师的帮助下设计了如图1所示的实验装置，高的燃烧匙上放一只蜡烛，低的燃烧匙上铺有生石灰，生石灰上放一粒白磷，在高燃烧匙的正上方放置一个装有水的胶头滴管，待蜡烛熄灭时，胶头滴管中水滴入燃烧匙中，白磷发生燃烧。写出白磷燃烧的化学反应方程式_____；反应基本类型是_____。

结论：乙同学猜想不正确，蜡烛燃烧熄灭后，集气瓶中还有氧气。
（交流与反思）
（1）生石灰与水反应的化学方程式_____。作用是_____。
（2）白磷燃烧熄灭后，用氧气传感器测得氧气瓶中仍有3.4%的氧气；所以蜡烛、白磷熄灭的原因是_____。
（3）温度达到可燃物着火点，不一定能燃烧，需要达到一定浓度的氧气。
（4）氧气浓度对可燃物燃烧有较大影响，请你以铁丝为例，利用电加热引燃，设计实验，写出你的实验方案_____
（5）拓展：小组同学还设计如图2所示实验装置，用数字实验测定红磷在密闭空气中燃烧过程中的压强温度、氧气浓度变化情况（如图3）。根据图象回答问题：
①影响集气瓶中压强变化的因素有温度和_____。
②压强曲线BC段曲线变化的原因综合分析：_____。
③DE段压强突然增大的实验操作是_____。

小华同学进行了木炭在氧气中的燃烧实验，对燃烧后的产物产生了浓厚的兴趣。
（提岀问题）木炭在一定量的氧气中燃烧产物是什么？
（作出假设）
假设1：产物是CO₂
假设2：产物是CO
假设3：产物是_____。
（设计实验）小华同学在老师的帮助下设计如图所示流程（浓硫酸是十燥剂，不与其他物质反应），进行实验，请解释相关问题：

（1）按上面连接好装置，在装入药品之前，必须进行的操作是_____。
（2）A装置的作用是_____；写出A装置中的反应的化学方程式_____。
（3）B装置的作用是吸收除去二氧化碳，若C装置中澄淸石灰水无明显变化，则说明B装置已完全除去氧化碳：
（得岀结论）根据示意图，观察到_____（填写实验现象）时，得出假设3成立。
（交流与反忠）从环保角度分析，该流程设计中F装置导管末端会有CO逸出，请你写出处理剩余CO的实验方案。_____

小明同学去黄山旅游时，用瓶装了一些泉水。在老师的指导下，小明按如图流程进行实验，制取蒸馏水。

请回答下列问题：
（1）水样中加入明矾中后的A操作是_____，A操作后的液体依然浑浊，可能的原因是_____（试与一点错误的实验操作）
（2）向滤液中加入活性炭，利用其_____的结构，可吸附水中的色素和异味。
（3）在这个流程中净化程度最高的是_____。
（4）硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可鉴别水样是否为硬水的物质是_____
（5）水是生命之源，请写出你生活中爱护水资源的做法_____。

一定条件下，在一个密闭容器內发生某反应，测得反应前后各物质的质量如表所示。下列叙述正确的是（　　）

物质	W	O2	H2O	CO2
反应前质量/g	8	20	1	0
反应后质量/g	0	8	10	X

 

A．X的值为10

B．参加反应的W和氧气的质量比为2：5

C．W由碳、氢、氧组成

D．W可能是氧化物

“天宫二号”是我国首个真正意义上的空间实验室。在太空舱里常用NiFe₂O₄作催化剂将宇航员呼出的二氧化碳转化为氧气。已知NiFe₂O₄中Ni为＋2价，则Fe的化合价为（  ）

A．0

B．＋2

C．＋3

D．＋6

2018年1月1日起，合肥市区将全面棽止燃放烟花爆竹，这是我市治理污染环境的又一大举措，下列说法与环境保护不相符的是（　　）

A．提倡使用电子烟花	B．北方冬季取暖煤改气
C．生活污水达标后排放	D．秸秆直接山间焚烧

下列生活操作中涉及化学变化的是（　　）

A．用生石灰做干燥剂

B．用砂纸出去铁器上的铁锈

C．用干冰冷藏食物

D．用竹炭除去冰箱中的异味

能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关
（1）化石燃料有煤、石油_____（填主要成分化学式）
（2）西气东输工程将天然气运输到了我们各家各户，在天然气燃烧时发现产生大量黑烟，这时需要我们将天然气燃气灶进风口_____（填“调大”或“调小”）；人们常在天然气中加入有刺激性气味的硫醇，生活中，若天然气泄漏，我们就会闻到刺激性气味，请从分子原子的角度解释此现象_____。
（3）氢能源的优点有_____（只要回答一点）