某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(如图1所示)，但测出的氧气的体积分数明显小于1/5。请你参与探究：

（1）提出问题：造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？
（2）查阅资料：①红磷、白磷的一些性质如下表：

	颜色、状态	熔点/℃	着火点/℃	密度/(g/cm3)
红磷	暗红色固体	590	240	2．34
白磷	白色或黄色固体	44．1	40	1．82

 
②白磷为白色或黄色固体，在空气中燃烧生成五氧化二磷；
③铜丝有较好的导热性。
（3）猜想与假设：
①甲同学：可能是燃烧前导管内含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性。
②乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气。
③你还能作出的猜想是_________________。
（4）交流与讨论：
②丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，你认为他的猜____，（选填“合理”或“不合理”）理由是______________________。
（5）探究与反思：
他们对课本上的实验装置进行了如图2所示的改进(其他仪器忽略)。
①甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是____________。
②白磷燃烧的文字表达式为____________________________。
③白磷从燃烧到熄灭的过程中，图2左侧玻璃管内液面如何变化______________。最后液面停留在______刻度处。
④通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属铜的_______性．
⑤与课本上的实验装置相比较，该装置的优点是___________．（填字母序号）
A．该装置在密闭的环境中进行实验，可以减小误差；
B．所用的试剂量少，节约药品；
C.在密闭容器中不污染空气，比较环保。
（6）大家用改进的实验装置(如图所示)进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时，得到了较准确的结果，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体。左玻璃管上端的黄色固体的主要成分可能是 ____________。