某化学兴趣小组的同学按照教材的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(如图甲所示),但测出的氧气体积分数明显小于理论值,请你参与探究。实验中所用的白磷在40℃即可燃烧,燃烧现象和产物与红磷相同。

（提出问题）造成误差的原因是什么?如何改进课本实验装置?
（假设与猜想）
甲同学:可能是导管内原存有空气,后来留有吸入的水,影响实验的准确性;
乙同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故;
你还能做的猜想是_____。
（交流与讨论）
(1)丙同学认为用木炭代替红磷就可以消除误差,大家认为他的猜想不合理,理由是_____；
(2)他们对课本实验装置进行了如图乙的改进(其他仪器省略)。
①在装药品之前应该先_____；
②利用铜的导热性,通过粗铜丝点燃玻璃管内的白磷:白磷燃烧的现象是_____；写出该反应的文字表达式_____；
③与课本实验装置相比,该装置的一个优点是_____；
④待玻璃管冷却至室温后左玻璃管内的液面最终停留在_____刻度处。
（探究与反思）
已知铜粉加热时可以和氧气反应生成黑色固体氧化铜。为验证乙同学的猜想,将铜粉放在残余气体中加热观察到铜粉变黑色证明乙同学的猜想_____(填“合理”或“不合理”)。