以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参考探究并帮忙填写空格。
（提出问题）化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
（猜想与假设）猜想1：不相等 猜想2：相等。
（实验探究）甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。

	甲组	乙组
实验方案（反应后略）
实验现象	有气泡产生，天平指针向右偏转	有蓝色沉淀生成，天平指针没有偏转
结论	猜想1正确	猜想2正确

 
（反思评价）究竟哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体逸出，导致指针向右偏转。提到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在________中进行。
（优化装置）同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进，你认为最佳装置是________（填字母代号），从另外两种装置中任选一种指出其不足_______________。温馨提示：二氧化碳能与溶液反应，不生成气体。

（提出结论）同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想2正确。进一步分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论：____________的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
（解释应用）解释：化学反应前后，原子的____________均不变，所以质量守恒。
应用：某固体物质受热会发生分解反应，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，则该固体物质一定由_____种元素组成。