综合运用 
阅读下面材料，完成下列小题。
【材料一】 
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很厉害，后来却好起来了， 不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。
——选自鲁迅《从百草园到三味书屋》
【材料二】 
对联，汉族的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、 柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对 联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。
——摘自360百科“对联”目录条
【材料三】 
对对子是文人雅士的游戏，题写对联是古代重要的文化活动。常见的题写方式有： 
A．拆字：用拆字的方式写成的对联。   
B．谐音：用语音相谐的方式写成的对联。 
C．回文：用顺读或逆读均可的对联。
D．叠字：用重叠其字的方式写成的对联。 
E．歇后：用歇后语格式写成的对联。
F．集句：用集取名句方式写成的对联。 
——选自《高中文史拓展阅读·语言科技分册》
【小题1】从上述三段材料中，我们可以从中提炼有关“对联”的信息各不相同。    
【材料一】反映出少年时代的鲁迅要在私塾里学习“对课”。    
【材料二】简介了___________________________________
【材料三】列举了___________________________________
【小题2】(1)下列两组对联，依次运用了【材料三】中所说的____、____题写方式
第一组：“二三四五，六七八九”
第二组：“风送花香红满地，雨滋春树碧连天”   
(2)简单分析“重重叠叠山，曲曲环环路；丁丁冬冬泉，高高下下树”这则联语的题写方式以及表达效果。