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读书未必只是为了愉快,出于利益的读书也有其存在的理由,例如学生的做功课和学者的做学问.但是,同时我也相信,在好的学生和好的学者那里,____①所以,与灌输知识相比,____②所以,如果一种教育使学生不能体会和享受读书的乐趣,反而视读书为完全的苦事,____③.
有人认为,马克思主义将世间万物都归结于经济因素,艺术、宗教、政治、法律、道德等都被简单地视为经济的反映,对人类历史错综复杂的本质视而不见,而试图建立一种非黑即白的单一历史观。这一观点是对马克思主义关于经济基础和上层建筑的辩证关系思想的严重歪曲,其表现为( )
①把社会历史发展的动力由经济因素决定歪曲为多重因素的综合作用 ②把上层建筑与经济基础的相互作用歪曲为机械的单向作用 ③把经济作为社会“基础”所具有的归根到底的决定作用歪曲为唯一决定作用 ④把社会意识对社会历史始终具有的积极能动作用歪曲为消极被动作用
戊戌变法是在“民族危机迫在眉睫的情势下仓促上阵的向敌人学习的运动,‘自光绪十四年,康有为以布衣伏阙上书,极呈外国相逼、中国危险之状……请厘革积弊,修明内政,取法泰西,实行改革’。这场改革具有明显的植入性。”此论旨在说明( )