材料一：表1英国初等教育发展简表

——摘编自顾明远等《世界各国教育近代化发展历程》

材料二：

围棋被公认为是代表人类最高智慧水平的智力游戏。2016年3月由谷歌开发的智能程序AlphaGo在围棋人机大战中击败了韩国棋手李世石。李世石是过去十年赢得世界冠军最多的围棋棋手。约有一亿人通过互联网观看了比赛直播，大部分是东亚观众，因为围棋爱好者主要集中于该地区。对大多数人而言这一事件是人工智能的启蒙，改变了人们对人工智能的看法。有人对人工智能的未来持有非常乐观的看法。认为虽然是机器战胜了人类，但机器是人所设计的，因此还是人的智慧的胜利。也有不少人对此忧心忡忡。包括著名科学家霍金在内，提醒人们关注人工智能技术的负面后果。近期可见的前景是部分工作岗位将被机器人取代，更有人担心如科幻电影中机器统治人类的一天将会到来。鸦片战争以后，中国面临着“数千年未有之变局”，中国近代教育也经历了一个由传统步入现代，由封闭走向开放的转型过程，而完成这个历史性转变的时期正是民国。与清末教育相比，民国变革体现在：清未的教育宗旨是传统的“忠君”、“尊孔”。民国元年所公布的教育宗旨为：“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，并以美感教育完成其道德。”其次，清未的中央教育行政机关是学部，民国元年共和政府成立后改为教育部。后来通过改革，省县教育行政体制确立，各省设教育厅，各县设教育局。再次，民国元年所公布“民主学制”即“壬子学制”，系修订1904年清未所颁布的“癸卯学制”而成，全部学程仍分三级，仅年限较为缩短，初等小学、高等小学及中学各减少一年，大学院不定年限。此外，在教育立法机构的建立、义务教育立法等方面也有重大的变革。

——摘编自秦凌《民国时期的教育立法研究 1912-1949年》