A：声音→神经系统→心血管活动增加→促进有氧呼吸
B：声音→神经系统→甲状腺素增强→促进有氧呼吸
C：声音→神经系统→甲状腺素增强→促进有氧呼吸
D：声音→神经系统→肾上腺素增强→促进有氧呼吸
《伤仲永》 金溪平民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉,借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”
①富有挑战性的课程 ②新奇的实验器材
③丰富多彩的社团 ④新校园、新老师、新同学
