《汉书•地理志》载“秦遂并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。”材料中的“周制”是指

阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中①②③空缺的内容（不得出现数字），使上下文语意连贯。

调查显示，学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中①。在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中 ②；同时也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需 求，③。

读课文《咕咚》，填空 

      森林里有个湖，湖边长着几棵木瓜树。

      兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一声。他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”

      狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声，也跟着跑起来，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”

      猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱哄哄地跟着他们跑了起来。

      狮子正在树阴下睡午觉，喊声把他吵醒了。他追上去，好奇地问：“你们跑什么呀？”

     小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶快跑吧！”

   “咕咚？”狮子愣了一下，又问，“咕咚是什么呀？”

  “我不知道。”小猴转过头问狐狸，“咕咚是什么？”

  “我也不知道，是兔子说的。”狐狸回答。

  “我……我没看清楚。”兔子摸着自己的耳朵，结结巴巴地说。

    狮子说：“我们还是回去看看吧！”

    他们一起来到湖边，又听见咕咚一声。哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下来，落到了湖里。

 “你真是个又聪明又勇敢的小家伙！”

思考：全文共有____个自然段，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，撒腿就跑，后来____、____、____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。