填入下面句子横线处,衔接最恰当的一项是( )
教育目的是对所有受教育者提出的,而培养目标是针对特定的对象提出的。教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系。我们掌握了特定教育原理 。
A:就可以把这些原理用在培养目标的设定上
B:这些原理就可以用在培养目标的设定上
C:就可以在培养目标的设定上用那些原理
D:这些原理就可以设定在培养目标上
南辕北辙 今者臣来,见人于大行,方北面而持其驾①,告臣曰:“我欲之②楚。”臣曰:“君之楚,将奚为北面?”曰:“吾马良!”臣曰:“马虽良,此非楚之路也。”曰:“吾用③多!”臣曰:“用虽多,此非楚之路也。”曰:“吾御者④善!”此数者愈善,而离楚愈远耳。注释:①持其驾:拿着缰绳,驾着他的车子。②之:动词,往,到。③用:资用,即路费。④御者:驾车的仆夫。
(1)某温度下,2L恒容密闭容器中,X、Y、Z三种气体发生化学反应时,物质的量随时间变化的关系曲线如图所示,则
①反应的化学方程式为____ ;
②0~10s内,用Z表示的化学反应速率____ ;
③X的转化率为____ ;
(2)已知I2(g)为紫红色,在恒容容器中,可逆反应H2(g)+I2(g)⇌2HI(g)达到平衡的标志是____
A.混合气体密度恒定不变 B.混合气体的颜色不再改变
C.H2、I2、HI的浓度相等 D.混合气体的压强不再改变.
用语言叙述6a2表示的实际意义:____ .
周末,小陈同学陪妈妈逛商场,看到下图情景,向妈妈解释了产生这一情景的下列几种原因,其中合理的是( )
古希腊哲学家普罗泰戈拉说:“人是存在事物存在的尺度,也是不存在事物不存在的尺度”。下列观点与此相同的是( )