参照学习函数的过程与方法，探完函数y＝（x≠0）的图象与性质，因为y＝＝1﹣，即y＝﹣+1，所以我们对比函数y＝﹣来探究．

操作：面出函数y＝（x≠0）的图象．
列表：

X

…

﹣4

﹣3

﹣2

﹣1

﹣

1

2

3

4

…

y＝﹣

…

1

2

4

﹣4

﹣2

﹣1

﹣

﹣

…

y＝

…

2

3

5

﹣3

﹣1

0

…

 
描点：在平面直角坐标中，以自变量x的取值为横坐标，以y＝相应的函数值为纵坐标，描出如图所示相应的点；
连线：请把y轴左边和右边各点，分别用一条光滑曲线顺次连接起来．
观察：由图象可知：
①当x＞0时，y随x的增大而　  　（填“增大”或“减小”）
②y＝的图象可以由y＝﹣的图象向　  　平移　  　个单位长度得到．
③y的取值范围是　  　．
探究：①A（m₁，n₁），B（m₂，n₂）在函数y＝图象上，且n₁+n₂＝2，求m₁+m₂的值；
②若直线l对应的函数关系式为y₁＝kx+b，且经过点（﹣1，3）和点（1，﹣1），y₂＝，若y₁＞y₂，则x的取值范围为　  　．
延伸：函数y＝的图象可以由反比例函数y＝　  　的图象向　  　平移　  　个单位，再向　  　平移　  　个单位得到．