先阅读下列材料，然后解答问题：
材料1　从3张不同的卡片中选取2张排成一列，有6种不同的排法，抽象成数学问题就是从3个不同元素中选取2个元素的排列，排列数记为A₃²＝3×2＝6.
一般地，从n个不同元素中选取m个元素的排列数记作A_n^m，
A_n^m＝n(n－1)(n－2)…(n－m＋1)(m≤n)．
例：从5个不同元素中选3个元素排成一列的排列数为：A₅³＝5×4×3＝60.
材料2　从3张不同的卡片中选取2张，有3种不同的选法，抽象成数学问题就是从3个元素中选取2个元素的组合，组合数记为C₃²＝$\frac{3\times 2}{2\times 1}$＝3.
一般地，从n个不同元素中选取m个元素的组合数记作C_n^m，
C_n^m＝ $\frac{n\left(n-1\right)\cdots n-m+1}{m\left(m-1\right)\cdots 2\times 1}$(m≤n)．
例：从6个不同元素中选3个元素的组合数为：
C₆³＝$\frac{6\times 5\times 4}{3\times 2\times 1}$＝20.
问：(1)从7个人中选取4人排成一排，有多少种不同的排法？
(2)从某个学习小组8人中选取3人参加活动，有多少种不同的选法？

①携带遗传信息；

②能转运氨基酸；

③能与核糖体结合；

④能转录产生RNA；

⑤每三个相邻的碱基组成一个反密码子；

⑥可能发生碱基对的增添、缺失或替换；

其中正确的是（    ）

群众路线是党的生命线，也是人民政协的生命线。人民政协一头连着党政机关，一头连着群众。政协既要做好各界群众的“代言人”，又要当好党委、政府与群众的“连心桥”。这要求人民政协（    ）

①要拓宽渠道，搭建载体，执政为民

②进一步加强与各界群众的联系

③发挥其作为协商民主重要渠道的作用

④行使好决定国家重大事务的权力

课内文言文阅读，回答相关问题
鱼我所欲也
      鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
      一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
     万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。