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“整体思想”是中学数学解题中一种重要的思想方法,它在多项式的化简与求值中应用极为广泛.如:已知 m+n=−2,mn=−4 ,试求多项式 2(mn−3m)−3(2n−mn)+1的值.
上一题 下一题 0.0难度 选择题 更新时间:2017-06-15 03:41:15

答案(点此获取答案解析)

解:原式=2mn-6m-6n+3mn+1
=5mn-6m-6n+1
=5mn-6(m+n)+1,
将m+n=2,mn=-4代入上式得,
原式=5×(-4)-6×(-2)
=-20+12
=-8

同类题1

函数的图象在点处的切线方程是                     (   )

同类题2

读某地区图,回答下列问题。


同类题3

如图所示,用轻质材料制成的吊桥搭在河两岸,吊桥可以绕O点转动,一辆车从桥的左端匀速向桥右端运动,桥面始终是水平的,不计吊桥和绳的重力,车从O点出发开始计时.则吊桥右端A点所受地面的支持力F随时间t的关系图象为(  )

​

同类题4

在我国灿烂的历史文化宝库中,有许多言简意赅的词语,凝结着深刻的生活智慧。下列对应正确的有(  )

①种瓜得瓜,种豆得豆——物质运动是有规律的 ②流水不腐,户枢不蠹——物质是运动的承担者 ③入山问樵,入水问渔——意识活动促进人的实践活动顺利开展 ④量力而行,尽力而为——尊重客观规律与发挥主观能动性结合

同类题5

下列词语中没有错别字的一项是(    )
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