美国中央情报局前雇员斯诺登披露，美国国家安全局以反恐为由，在全球范围内监听。监听内容主要是各国民众及政要电话的通话记录和各种网络信息如聊天记录、电子邮件、文件传输、视频、图片等。美国的这一监听行为严重侵犯了公民的 

材料：教育发展的滞后、受教育程度偏低、等靠要的心态严重是老少边穷地区贫困的主要症结之一。“扶贫先扶志”决定了教育扶贫的先导性功能,“扶贫必扶智”决定了教育扶贫的基础性地位,“脱贫防返贫”决定了教育扶贫的根本性作用。诺贝尔经济学奖获得者阿马蒂亚•森说,教育的缺失是“能力剥夺的贫困”,是比收入贫困更深层的贫困,它会引发“贫困的代际传递”。联合国教科文组织研究表明,不同层次受教育者提高劳动生产率的水平不同:本科300%、初高中108%、小学43%,人均受教育年限与人均GDP的相关系数为0.562。“一技在手,终身受益”,教育在促进扶贫、防止返贫方面的作用,可以说是根本性的、可持续的,要在扶德、扶智、扶志、扶能上用真功。

运用辩证唯物论的知识,分析“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”观点的合理性。

当西方社会跃上世界文明进程制高点的时候，中国却在封建社会的迟暮中步履蹒跚。阅读材料，回答问题。

材料一  1792年，英国派马戛尔尼使团前往中国。英方在信函中说．英王派使团来访的目的是为了“增进两国之邦交，扩充两国人民之商业”。而两广总督向朝廷上呈的信函译文却称，英王命“马戛尔尼前来，带有贵重贡物进呈天朝大皇帝，以表其慕顺之心”。

材料二  乾隆皇帝接见马戛尔尼使团后，在给英方的回信中说：“……至尔国王表内恳请派一尔国之人住居天朝，照管尔国买卖一节，此则与天朝体制不合，断不可行。其实天朝德威远被，万国来王，种种贵重之物……无所不有。……又据尔使臣称．欲求相近珠山地方小海岛一处，商人到彼，即在该处停歇，以便收存货物一节。天朝尺土俱归版籍……此事尤不便准行。”

材料三  16世纪到18世纪期间，英国被称为“海盗国家”。由一些殖民者组成的英国贸易公司通常拥有政府授予的贸易特权，英国女王甚至授予大海盗德雷克以骑士称号。