材料一  从1950年到1952年，中国先后与苏联和东欧各国达成了交换留学生协议并陆续开始执行。据教育部统计，1950—1963年间总共派出留学生9 594人。分布于苏(8 357人)、东欧(共925人)：东德273，捷克238，波兰160，匈牙利88，罗马尼亚75，保加利亚68，阿尔巴尼亚23、西欧和亚洲各国17人。

材料二  从1979年到2000年，仅由中国教育部门派出的留学生就达45．77万人，分布在100多个国家和地区。其中美国20万、日本5．5万、加拿大3．8万、英国3．65万、德国2．6万、澳大利亚1．78万、法国1．63万、俄罗斯1．18万。此外，还有大批青年通过亲友和其他渠道出国留学，未包括在教育部门的统计数据之内。

                                      ——以上材料均摘自《百年接力留学潮》

皇帝信玺   右丞相印   御史丞印    南郡侯印

①秦朝创立皇帝制度

②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职

③秦朝在地方推行分封制

④秦朝统一了文字

2013年4月份，法国皮诺家族的代表皮诺先生表示，将向中国政府捐赠流失海外的青铜鼠首和兔首。对这一事件正确的认识有：①鼠首和兔首遗失海外是在八国联军火烧圆明园之后；②鼠首和兔首是侵略者用非法手段掠夺的，理应无偿归还中国；③在追讨海外流失文物的过程中，我们要据理力争，通过外交和法律手段索回流失文物（  ）

阅读材料，完成下列要求。

材料：一个民族的觉醒，通常要有两个条件：第一，这个民族面对着或者经历了以往没有遇到过的严重危机，甚至整个民族被逼到生死存亡的关头，旧格局再也无法继续保持下去；第二，还要这个民族能看到出路，燃烧起新的希望，深信只要奋起救亡，勇于变革，就可以改变目前的艰难处境。

——摘编自金冲及《二十世纪中国的崛起》

结合材料与中国20世纪30年代相关史实，围绕“危机与救亡”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据）