下面两张图来自美国哈佛大学。现在有两位同学,分别表达了对“图一”的理解。请你读“图二”,将你的理解写下来。(不少于20字)
“图一”理解:
同学一:如果我们用欣赏的眼光对人对事,你会发现别人的优点,此时我们是快乐的!
同学二:善于发现美好的事物,并懂得感恩,就会感到幸福。
学习的动力来自于质疑,探索和发现的共同驱动。
用如图电路可以“测算”导体的电阻,已知电源电压U=1.5V,电流表的满偏电流(电流表的最大示数)I0=10mA,滑动变阻器R0的最大阻值500Ω,红黑表笔相当于带有接线柱的导线.
(1)将红黑表笔直接相连,通过调节滑动变阻器的滑片使电流表达到满偏电流,求:R0接入电路中的阻值;
(2)保持R0的阻值不变,在AB间接入一个待测电阻R2,若电流表的示数为3mA,求:R2的阻值;
(3)保持R0的阻值不变,在AB间接入一个待测电阻Rx,若电流表的示数为I,求:Rx的阻值(用U,I,I0表示)
印度服务外包产业迅速发展的优势不包括( )
在括号里写上序号,连成一段话。
____①我心里甜滋滋的。
____②爸爸接过茶,笑眯眯地说:“真是乖孩子。”
____ ③我给爸爸送去一杯茶。
____ ④吃过晚饭,爸爸坐在沙发上看电视。