如图所示，均匀圆柱体甲和乙放置在水平地面上，现沿水平虚线切去部分后，使甲、乙剩余部分的高度均为h．若此时甲、乙的剩余部分对地面的压力相等，则甲、乙原先对地面的压强P_甲、P_乙和压力F_甲、F_乙的关系是（　　）

一个大正方形内有两个面积为25平方厘米及4平方厘米的小正方形，两个小正方形互不重叠，如图．则阴影部分的周长为____ 厘米．

历史上重大改革回眸

材料  《划一现行各县地方行政官厅组织令》是民国初期县级行政区划改革的纲领性文件之一。

第一条  各县地方行政长官，依现行之例，以知事为之。划一现设各县之名称如左：

（一）现设有直辖地方之府及直隶厅、州地方，该府、该直隶厅州，名称均改为县。

（二）现设厅、州地方，该厅、该州名称，均改为县。

第二条  各县知事，依现行法规之例，各办理其行政事务及该省行政长官委任之事务。但各县地方彼此关系事件，应互为法律上之协助。其现设巡道各省分所属知事，除受监督于该省行政长官外，仍直接受该道长官之监督。

第三条  除现设各县外，其由有直辖地方之府，或直隶厅州，或厅州，改称为县者，各以原管地方为其管辖区域。

第四条  各县知事公署，依现行之例，得置佐治员。划一现行设官之名称如左：一、科长。二、科员。

前项规定外，各县公署得参照现行官制之例，酌设技士，办理技术事务。

……

第七条  各县知事，由该省行政长官呈由国务总理、内务总长荐请任命。科长、科员、技士，由该省行政长官委任之。

——北洋政府1913年1月《划一现行各县地方行政官厅组织令》

某校七年级（1）班学生在学完第三单元《学会学习》后，组织了“有关学习方法的个案分析”调查研究。下面是他们在调查研究中收集的资料。

甲：某些学科中我认为特别重要的或特别难学的章节，我总争取在课前作预习。

乙：我喜欢独立学习，独立思考，但遇到问题时我也喜欢和同学一起讨论，在讨论中，我们可以相互学习共同提高。

丙：学习习惯于按照“听课﹣做作业”的方式进行，习惯于听从老师的安排。上课听讲，下课完成老师的作业就算完成“任务”了。