观察图，回答下列相关问题：（注：在中填上序号）

（1）图中1的结构特点是____ ．

（2）图中与能量转换有关的细胞器是____ ____ ．

（3）此图若要表示蓝藻细胞，则图中应该画出的细胞器只有____ ____ ．若此图要表示杨树的根细胞，则需要去掉的细胞器是____ ____ 

（4）图中4、5、6、7共同构成的细胞结构是细胞核，其功能是____ 

阅读甲乙两段文言文，完成下列各题。
      【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
       先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
      【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
       由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?”                                                  

下列做法能顺利化解师生冲突的有（    ）

①站在老师的角度、立场考虑         ②尽量少和老师交流

③理解信任老师                                 ④设身处地为老师着想

根据下列条件画图

如图示点A、B、C分别代表三个村庄．