一位老师经常将本班学生的信件拆阅后再交给学生，该老师的做法（ ）
A：是合法的，因为老师拆阅学生的信件并没有侵犯学生的合法权利
B：是无可非议的，因为老师是关心学生
C：是非法的，因为老师拆阅学生的信件侵犯了学生的通信自由
D：是合法的，但学生有权要求老师停止这种行为
—I've got some ．
—Great! I'd like to write with it．
如果说人的情绪是奔腾的“洪水”，那么，理智就像一道坚固的“闸门”。这句话表明（ ）
黄道平面与赤道面的夹角是（ ）
