用“//”在下面序号间，隔开导语和主体两个部分，然后用“/”划分出主体部分的层次。

段落：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8） （9） （10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）

根据情境，按要求写作。

“曲圣”关汉卿骑着侧倾疾驰的摩托，欧阳修坐在电脑前聚精会神地上网，大词人辛弃疾举着双手摆出“V”字造型 ……这一幅幅涂鸦就出现在中学生的课本上。其实，课本涂鸦并非是新鲜事物，很多人在学生时代或许都做过类似的事情。记者随机采访了几位中学生，他们一致的观点是“好玩”，“有时上课觉得无聊，又不能随便说话，就在书上涂涂画画打发时间。”但教师们大都不赞成学生在课本上涂鸦，认为学生的课堂行为必须有规范和约束，自己的个性和爱好应该用适当的方式表现。

请你就“课本涂鸦”现象发表简要评论。

要求：态度鲜明，言之成理，条理清楚。字数在120—150之间。

到1918年下半年，苏俄失去了主要的粮食产地，四分之三的领土落入敌手，“社会主义祖国在危急中！”，对此，苏维埃政府实行了（   ）

看图片完成对话。

A: When is your birthday?

B: My birthday is on____.

A: What will you do on your birthday?

B: I'll ____.

A: Cool! When is your mother's birthday?

B: It's on____.

A: What will you do for your mother?

B: I'll____.（为她做蛋糕）

A: Great!