历史学科素养的培养是中学历史教学的重要任务。阅读材料，回答问题。
素养一：时空观念，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。
材料一：
素养二：历史理解，是指将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。
材料二：1689年英国《权利法案》，1789年法国《人权宣言》，1776年美国《独立宣言》被视为这一时期最具代表性的三份人权文献……——林•亨特《人权的发明：一部历史》
素养三：历史解释，是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。
材料三：下表为西欧六国国民生产总值统计表（单位：百万1990年国际元）。
（注：六国为英国、法国、德国、意大利、荷兰、比利时）。
（数据采编自（英）安格斯·麦迪森《世界经济千年统计》）
1952年 | 1967年 | 1975年 | 1983年 | 1991年 | 1999年 |
1215855 | 2433880 | 3213870 | 3836859 | 4672299 | 5403597 |
素养四：历史归纳，是指能够对比历史事件的异同点，对相关史实进行分析、总结并运用的能力。
材料四：“现代化”是一个中性概念……现代化的执行方式可以姓“资”，也可以姓“社”，甚至出现更复杂的属性。
——钱乘旦在《现代化与中国的世界近现代化史研究》
