题干

阅读材料,回答问题:

材料一:日本在政治、经济、军事、文化、生产技术以至生活风尚等方面都受到中国的深刻影响。其中影响最大的是7世纪中期的一次改革。他们仿照隋唐制度,改革了从中央到地方的官制、科举制……

——华东师大版历史教师教学用书七年级下册

材料二:清政府并没有完全将日本放在眼里,在学术领域也很少翻译日文书籍。 ……战争的惨痛失败使清政府开始正视日本,积极向日本派遣留学生,学习近代化的经验。

材料三:20世纪30年代,日语词汇铺天盖地进入中国。然而,通过这种传播方式留下的日源外来词,如“大东亚共荣圈”、“皇军”、“马路大”等在中国人的头脑中大多被打上了羞耻、痛苦的印记。

材料四:2012年1月,日本右翼分子登陆钓鱼岛,紧接着日本政府对钓鱼岛附属岛屿进行命名。3月初,日本司法部门强制起诉前年钓鱼岛“撞船事件”中的中国船长。如此多的负面事件,我们难以对中日建交40周年持乐观态度。

——材料二至四摘自《世界知识》

请回答:

上一题 下一题 0.0难度 选择题 更新时间:2017-02-25 03:52:31

答案(点此获取答案解析)

同类题2

阅读下面的文章,完成下面小题。

我们一样爱他们

    ①天堂村小学地处偏远山区,交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次全校师生都会倾巢而出:学生站在山岭上,手舞鲜花一路欢迎;而校长方子儒会亲自带队,用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

    ②这天,天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响,独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖,他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时,完全没有了城里人的光鲜形象。

    ③“对不起!”年轻人显得有点尴尬,“我……想资助你们10名特困生。”

    ④方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡,这送上门的好事,正求之不得呢!可是,他为什么要说对不起呢?方子儒殷勤地招呼道:“要不,您先去洗漱一下?我让学生们列队欢迎?”

    ⑤年轻人慌乱地摆摆手:“千万不要……我不想耽搁,捐了款就走!”

    ⑥方子儒点了点头。

    ⑦15分钟后,方子儒恭敬地送上一份资助名单。

    ⑧年轻人看也没看,说:“校长,我想您误会了!”

    ⑨方子儒愣了愣,以为他突然变卦了,着急地说:“可是,这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优,将来一定是国家的栋梁之材!”

    ⑩年轻人沉默了一会儿,说:“校长,我能亲自挑选资助对象吗?”

    ⑪“当然!”方子儒长舒了一口气,“这是您的权利!但......他们绝对是最好的学生!倘若您不信,可以翻看他们往年的成绩单!”

    ⑫年轻人笑了:“我当然相信,但请给我所有贫困生的名单!”

    ⑬方子儒虽然感到奇怪,但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸,小心地撕成一条条小纸条。然后,年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字,写完一张,就揉成团丢在一个盘子里。

    ⑭方子儒终于看出了端倪,疑惑地问道:“您……是想抓阄决定资助的对象?”

    ⑮年轻人点了点头:“是的,我觉得那样才公平!”

    ⑯方子儒着急地说:“不行,那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都不及格!”

    ⑰年轻人停下手中的笔,问:“那他们逃过学么?”

    ⑱方子儒想了想,说:“这……倒没有!他们只是功课不好,其他,没什么两样!”

    ⑲年轻人坚定地说:“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们。谁又能知道,调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢?他们一样天真无邪,他们的心里一样编织着最美丽的梦想……”

    ⑳3分钟后,年轻人抽出了10个人的名字。果不其然,其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。

    ㉑方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式,这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头,说:“校长,能否替我向其他的20名学生道歉?”方子儒满脸惊愕,以为自己听错了。

    ㉒年轻人的眼睛有些湿润,满怀歉意地说:“对不起,我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上,并不是因为不够好,只是运气差了一些!总有一天,我会回来弥补他们的遗憾!”

    ㉓年轻人没有告诉校长,在15年前的一个穷山沟,他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时,他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是,老华侨的一句话改变了他的一生:“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!”

同类题5

      阅读下文,回答相关问题

                                                                                            春光美
                                                                                             周海亮
      ①街路划一条漂亮的弧线,探进公园深处。公园绿意盈盈,却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞,落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步,孩子们快乐地追逐,空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野,属于城市,属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
      ②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩,慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点,碰到了毫无防备的老人。
      ③老人轻微地“嘘”了一声。
      ④“对不起,”女孩急忙停下来,“对不起……戳痛你了吧……真的对不起,我是一个盲人……”
      ⑤“没关系的,”老人轻轻地笑,“我知道,你只是有些不便。”
      ⑥“只是有些不便?”女孩的神情霎时黯淡下来,“可是我看不见了,永远看不见了……就像现在,每个人都可以在这里欣赏春色,我却不能……”
      ⑦“可是孩子,春色只是为了给人看吗?春天里的一花一草,只是为给人欣赏而存在的吗?
      ⑧“难道不是吗?"
      ⑨“当然不是。”老人说,“比如我面前就有一朵花。这朵花很小,淡蓝色,五个花辩。也许它本该六个花瓣吧?那一个,可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明,里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见莲朵花,然而你看不到。可是这朵花会因为你看不见它而开得松懈吗?还有那些有残缺的花儿,比如被虫儿吃掉花瓣,啃了骨朵,比如被风雨所折断,被石块所挤压;它们可曾因为自身的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗?”
      ⑩“孩子,你要知道,当秋天来临,所有春天开过的花儿,都会结成种子。就像我眼前的这朵小花,它也会结-出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿,勇敢的花儿都是快乐和幸福的。.”
      ⑪“花儿就像你,你就是花儿……为什么闷闷不乐呢?为什么要放弃开放的机会呢?为什么要放弃整个春天呢?”
      ⑫“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
      ⑬“你可以去触摸春天。孩子,你可以触摸花草,触摸鸽子,触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的,却不是用眼睛,而是用心,用感觉,甚至,用爱……”
      ⑭“您是说,用爱吗?”
      ⑮“是的,孩子。只有用爱才能真正感受春天,读懂春天。我知道你看不见春天,可是你的心里,难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗?只要你还相信春天,那么对你来说,这世上就还有春天,你的心中就会万紫千红。我说得对吗,孩子?”
      ⑯“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶,你愿意把你看到的告诉我吗?”
      ⑰“当然可以,孩子,我很乐意……你的面前有一朵花, 蓝色的花儿,五个花瓣……你的旁边有一棵树,树长出_了嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪,碧绿的草坪,有人在浇灌……再往前,是一条卵石甬道,鸽子们飞过来,轻轻啄着人们的手心……”
      ⑱女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化,每一种变化,都是天真和幸福的。似乎,女孩真的看到了整个春天。
      ⑲女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。
      ⑳然后,老人轻轻拍拍身边的导盲犬。她说:“虎子,我们该回家了。”她戴着很大的墨镜,悄无声息地走向春的深处……
       ——选自《青年博览》(有删改)