材料一：汉武帝时，只叫地方长官每年要选举些孝子廉吏，但后来孝廉充斥仕途，别的进仕之路都为之阻塞了，于是大家都争要为孝廉。本来所谓孝廉，一种是孝子，另一种是廉吏。后来规定每郡满二十万户口的只能举一个，如是则孝廉不分，仅成一个参政入仕的资格而已。后来又请托舞弊，逼得朝廷于察举孝廉后再加上一番考试。如是则全失却原来察举孝廉之用意。从此以后，无论选举或考试，都是分区定额的。经济文化落后的地区和经济文化进步的地区，都一样照人口比例来考选。

——摘编自钱穆《中国历代政治得失》

材料二：中国地方行政区划，自秦汉以来，基本上按山川地形的自然境界建置。……元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，打破了自然的疆界，极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国。地方区域的设置，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面

——李怀孔《中国古代行政制度史》

材料三：元朝同宋一样，把地方分成路、府、州、县，而实际上元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方。……所以行中书省正名定义，并不是地方政府，而只是流动的中央政府

——钱穆《中国历代政治得失》

我的长高方法是挑食、暴饮暴食，不锻炼。（    ）

在下面的横线上填上＞、＜或＝.

5＋2＋4____14

实验探究“植物生长发育需要镁”，请根据下列相关材料回答问题并完成该探究实验设计．

材料用具：小麦幼苗、完全培养液、缺镁培养液、200mL广口瓶两只、量筒等．

实验原理：镁是植物合成叶绿素的重要成分，植物缺镁时该物质不能合成，植物叶会失绿变黄．

实验步骤：

（1）取两只广口瓶，编号甲、乙；

（2）在甲和乙中分别加入100mL的____ 和____ ；

（3）在甲和乙中分别栽入____ 相同的小麦幼苗并置于____ 的环境条件下培养；

（4）一段时间后，观察____ ；

实验结果：甲中小麦幼苗____ ，乙中小麦幼苗____ ．

实验结论：____ ．