根据课文内容填空。
课文讲了东郭先生对狼____________________，却____________________的故事，让我们认识了狼的    __________、__________；东郭先生的__________、__________；农夫的__________、__________。从而告诉我们______________________________的道理。

阅读理解。
从中学到大学都没有的知识
马上就要毕业了，大学生们心情浮躁，来上课的人并不多，而且似乎都心不在焉。
“在大家信心十足，跃跃欲试的时候，我想给你们一点提醒。”教授敲了敲讲台。今天他两手空空没有代书和讲义，“而且因为大家未必识庐山之真面目，所以过于自信有时会导致一种狭隘。”
这句话分量有点重，学生们开始注意教授。黑板上教授写下“中学到大学”几个字，问：“知道它的意思吗？”
学生们笑了，没有人回答，是不屑于回答。教授说：“的确太简单了。”然后转身添了“都没有的知识”几个字，问：“知道这句话的意思吗？谁来念一下？”
学生们仍然在笑没有人愿意站起来当“小学生”。教授只好自己念：“中学到大学都没有的知识。”然后解释，“是的，你们的学历令很多人羡慕，但是，学历与学问是两个概念，后者的内涵实在太广阔了……”
学生们又开始聊天，交头接耳：谁谁进党政机关了，谁谁应聘与某某大企业了，谁谁准备去南方……教授忽然提高嗓门：“一个小小的因素，就可能导致全局震荡！”
学生们一惊，都抬起头，教授见大家注意力集中了，笑眯眯地在在那句话前加了一个“从”字，有学生轻声念：“从中学到大学都没有的知识。”教授立即指着他说：“这位同学，请你读出这句话，注意断句。”
学生站起来，挠挠头，有点不好意思地念道：“从中学、到大学、都没有的、知识。”其他同学呵呵笑。教授问：“难道他念得不对吗？”学生们仍然呵呵笑，兴致盎然且轻松。
教师环顾四周见没有人答话，叹了口气，扔掉粉笔：“唉，形成思维定式了，不利于面对充满变数的世界。”这时有个同学反问：“难道他念得不对吗？”教授断然回答：“只对一半！”台下的人再次提起精神，盯住教授开始念：“从中、学到、大学都没有、知识！”
台下一片宁静。教授得意地诡秘一笑，走下讲台：“诸位，很抱歉！作为一名中文教授，我竟然在与各位道别的时刻玩了一次小学生的文字游戏——不过，我用心良苦，因为你们即将面对的世界的确充满了——从中学、到大学、都没有的、知识，而你没有必须——从中、学到、大学都没有的、知识。”
台下的学生纷纷起立，向老师报以热烈的掌声。
【小题1】联系上下文，解释词语。
交头接耳：
兴致盎然：
【小题2】写出下列词语的近义词。
震荡——      诡秘——   
环顾——      热烈——   
【小题3】“因为大家未必识庐山之真面目”这句话缘自   朝诗人 中的一句诗   
       。
【小题4】教授通过这样一句话，想告诉同学们的道理是（    ）。

A．同一个句子，停顿不一样，意思也就可能不一样了。

B．世界很复杂，充满变数，那些看似简单的事物。

C．一个小小的因素，就可能导致全局震荡！

D．做人要谦虚，还要用知识武装自己。只有对活到老，学到老，才能应对生活中的各种变化。

阅读短文，回答问题。
邮票上的齿纹
1948年的一天，英国发明家亨利·阿察尔去邮局寄信。他发现身旁有一位外地人，正对着一大张邮票(发呆 发愁)。原来，那时人们常常买几枚连成整张的邮票，寄信的时候，再用小刀裁开。很(显然 突然)，那位外地人一定是忘了带小刀。
“先生，我想借您的小刀用一下。”
“很抱歉，我也没带。”亨利·阿察尔无可奈何地摊开双手。那位外地人一抬头，看见了亨利·阿察尔西服领带上的别针，顿时，微皱的眉头舒展开了。“先生，能借您的别针用一下吗?”
“当然可以，可是……”亨利·阿察尔疑惑不解地(盯 望)着他。外地人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，然后很快地就把这枚邮票撕了下来。
亨利·阿察尔回到家中，脑海中一直(思索 思想)着刚才在邮局发生的事。他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗?
不久，亨利·阿察尔发明了邮票打孔机。这项发明立即被英国邮政部采用。从此，世界各地都使用带齿纹的邮票。
(1)根据上下文，用横线画出文中括号里正确的词语。
(2)你还能写出像“整整齐齐”这样的叠词吗?至少写两个。
__________    __________    __________
(3)短文的第一句话：“1948年的一天，英国发明家亨利·阿察尔去邮局寄信。”向我们交代了：
时间：____________________   地点：____________________
人物：____________________   事件：____________________
(4)用“△”标出下面句子中的动词。
外地人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，然后很快地就把这枚邮票撕了下来。
(5)亨利·阿察尔为什么能成为发明家?
______________________________________________________________

认真阅读片断，完成后面的练习。
我一生中，总是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我尽力保持宁静的环境，以免受人事和盛名的侵扰。
我觉得，在科学方面，我们有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔••••••居里和我决定是否在我们的发现上获取经济利益时，我们都认为获取经济利益违反了我们的纯粹研究观念，因而没有申请专利。当然，这意味着我们抛弃了一笔财富。我坚持我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家——科学研究强烈地吸引着他们，使他们忘我地工作，没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我唯一的奢望，是在一个自由国家中， 以一个自由学者的身份从事研究工作。因为在24岁以前，我一直居住在被占领被蹂躏的波兰。我估量过法国自由的价值。
我并非生来就是一个性情温和的人。许多像我一样敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼。从我丈夫温和沉静的性格中，我获益匪浅。当他猝然去世以后，我便学会了忍耐。年纪渐老，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和眺望星辰，也有一点兴趣。
我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断展现它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不只是一个技术人员，而且，他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。科学的这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要原因。
1.文中“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别？
寻求现实的人：
梦想家：
2.居里夫人对“寻求现实的人”与“梦想家”的态度分别是什么？
3.“他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中”一句强调了科学家怎样的特点？
4.“科学的这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要原因。” “科学的这种魅力”指的是什么？
5.从本文中，可以看出科学家具有怎样的品质？用四个四字短语来概括。

根据课文《我们的民族小学》内容判断下面的说法是否正确。
本文是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的情感，下面哪些句子能体现出“自豪”“赞美”之情，请在括号里打“√”。(1)大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。(2)同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。(3)大家一起读课文，那声音真好听！