图甲、乙是电解水的实验及电解时水分子分解的示意图。有关叙述正确的是(    )

A．a试管中产生的气体是氧气

B．a、b试管中产生气体的质量比为2∶1

C．水电解的过程中，氢原子和氧原子数都没发生变化

D．电解水的变化只是分子间的间隔发生了变化

下图是电解水时,水分子分解过程示意图,关于对该图理解的叙述中,错误的是

A．水分子中含有氢分子和氧分子

B．分子是保持物质化学性质的一种微粒

C．在化学反应中分子可分

D．原子是化学变化中的最小粒子

用电解装置电解水，一段时间后的现象如图所示。对该实验的描述中错误的是（）

A．甲、乙试管分别收集到的气体体积之比是2：1

B．该实验能证明水是由氢和氧组成的

C．乙试管中收集到的气体能使带火星的木条复燃

D．电源的a端是正极

周六到了，八（8）班的同学们在老师的带领下去野外郊游，同学们来到一片树林边，呼吸着树林里清新的空气，同学们都驻足不前了。
（1）这是因为树木等植物利用空气中的______________和从土壤中获得的____________在阳光下进行____________释放出大量的氧气，供给生物进行_____________。
（2）穿过树林，那里有一片空地，大家将带来的家伙一古脑儿地摆在那儿，有的同学去捡石块搭灶台用，有的同学忙着找水。忙了半天，灶火终于点起来了，可就是火势小了点。大家围坐在一块，都在商讨着怎么使火烧得更旺。小亮说，用扇子扇可以使它烧得更旺；小宇说，用扇子会使火熄灭，老师却说，他们两人说得都有道理，你能说明其中的缘由吗？______________________。
（3）一番折腾，火终于烧旺起来，锅里的水也不时地冒出一个个的气泡，老师又借题发挥了：水是由________构成，也可以说是由_________组成，水变成水蒸气是_________变化，从微观的角度来看只是分子间的___________发生了变化。
（4）回答问题的同时，也不忘将食物下锅，手忙脚乱地总算将这一顿给弄出来了。虽然味道不怎么样，但大家都吃得有滋有味的。收拾残局时，火还没有灭，于是有同学去用水将火给浇灭。请指出灭火的两种方法：
①_____________________________
②______________________________

地球拥有大量的水资源使得地球如此丰富多彩和充满生机。请回答下列有关水的问题：

（1）在水资源的利用过程中人们会修建水库引水灌溉达到利用水资源的目的，这个过程主要是通过改变水循环途径中的______。
（2）如图是电解水过程的微观模型，从中可以看出水分子是由______构成的。