课内阅读。
1．苹果________冷了，要穿________。
2．玉米________红缨乐了，忘掉一个夏天的________。
3．走在秋天，头顶有________。捡一片黄叶________，秋天永远________。
4．“夏天走了，脚印还留着。秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉。”这段话运用了________的修辞手法，“它们”在本课中是指________。

读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。
1．过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（______）
2．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（______）
3．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（______）
4．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（______）
5．在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（______）

请指出下面句子用了哪种修辞。
1.这不就是一个大大的“象形字“吗？（    ）
2.就连最热闹的四方街，也只有巴掌大。（    ）
3.乌丽娜，你嗅到丽江古城月光的香味了吗？（    ）

判断下列各句是否是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
1.这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……（ ）
2.我和爸爸似乎是一个模子打造出来的。（ ）
3.那孩子白嫩嫩的小腿如同秋藕一般。（ ）
4.往远处看，山山相连，一望无际，映山红到处燃烧着红色的火焰。（ ）
5.她总是那么热情而周到，似乎远不知道疲惫。（ ）
6.秋风吹落了泛黄的树叶。（ ）

课外阅读。(12分)
我爱荷叶
古人的诗文中赞美荷花的的确不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。

看啊，①那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，②雨点哗啦啦地洒满荷塘。对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点都不沾唇，她们总是小心地保存起来，留给塘中的鱼儿。风雨袭来，她们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。③烈日当空，④她们个个撑起翠绿的伞，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
如果没有荷叶，只剩一枝枝光杆儿的荷花，孤独无依地立着，荷塘就显得单调。如果没有荷叶进行光合作用，就长不出那些漂亮的荷花。
荷叶虽然功德满荷塘，可她从不居功自傲。当人们只欣赏荷花时，荷叶从不计较自己的得失。她总是默默工作，无私奉献。
荷叶是美的，她的心灵更美。我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！
（1）短文中④运用了________的修辞方法。(2分)
（2）短文是按照(   )构段的。(2分)

A．按事情发展的顺序

B．按“总—分—总”结构

C．按时间先后的顺序

D．按地点、方位转移

（3）写出短文中描写荷叶外形的一句话：__________________________________________
_______________________________________________________________________(1分)
（4）用“ ”在短文中画出过渡句。并指出哪部分是承上的，哪部分是启下的，用“∥”隔开。(4分)
（5）短文中加横线的语句属于哪种描写，把序号填在括号里。(2分)
实在事物描写(    )
联想(想象)描写(    )
（6）作者借荷叶赞美了具有_______________________________________精神的人。(1分)