课文在线。（读课文片段，回答问题）
敦煌壁画是中华文化的瑰宝，藏有敦煌壁画的莫高窟也被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。它同（　　　）、（　　　　）及（　　　　）等世界文化遗产一样，是中华民族古老文明的象征，同时也是人类创造精神文明的象征。
【小题1】把文内容补充完整。
【小题2】写出与下列词语的意思相近词。
瑰宝（______）创造（_____）
【小题3】文中画“　　”的部分，前后是（_______）关系。
【小题4】用自己的话说一下，我们应该如何保护身边的文化古迹。
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阅读检测台

地震中伟大的母亲

孩子的母亲在被救援人员发现的时候，她的生命已经被垮塌（tā tān）的房子带走了。透过废墟，救援人员看到她死亡的奇怪姿势：双膝（xī qī）跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，只是身体被压得变了形。然后人们发现这位母亲身下还有一个活着的孩子。

经过一番努力，救援人员从她身下抱出了被包在小被子里的孩子。因为母亲身体的庇护，孩子毫发无伤，还在安静地睡着，神情恬静。随行的医生在给他做例行检查的时候，发现了一部塞在小被子里的手机，手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”

那一天是2008 年5 月12 日，当母亲忍着（巨剧）痛写下这段文字的时候，距母亲节过去才一天。其实言语没有办法来形容灾难中母亲的伟大，我们也相信当这个孩子长大之后知道母亲给了他第二次生命的时候，会更加珍爱自己的生命，因为母亲的爱会永远陪伴他的一生。

【小题1】用“√”画出括号里正确的拼音和汉字。
【小题2】写出下列词语的近义词。
毫发无伤 ——（_________）
恬静 ——（_______）
【小题3】画线的句子中，“第二次生命”指的是什么？与之相对应，思考一下，“第一次生命”是指什么。
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【小题4】用波浪线画出文中描写母亲死亡姿势的句子，你从中感受到了什么？
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【小题5】当这个孩子长大后知道了母亲的事迹，看到了母亲留下的手机短信，会有什么话想对母亲说呢？请你替他拟写一条回复母亲的手机短信吧。
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阅读片段，回答问题。

唉，要是没有上课铃就好了。

不过，听老师讲故事，

也是很快乐很有趣的呀！

【小题1】这一段共有 ________句话。
【小题2】选一选，巧搭配（填序号）。
讲____  听_____
①音乐   ②故事
【小题3】在文中找出下列词的近义词。
欢乐——（_______）   乐趣——（_______）
【小题4】判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
（1）本文中“我”说“唉，要是不上学就好了”是因为“我”确实不爱上学。（____）
（2）老师讲的故事很生动很有趣。（_____）

阅读课文片段，完成练习。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

【小题1】给下列加点字注音。
空虚（______）   头涔涔（______）    泪潸潸（______）
【小题2】《匆匆》是现代著名作家_______的一篇脍炙人口的_______，文章紧扣“_______” 二字，细腻地刻画了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝_______和_______。
【小题3】选文中画横线的句子运用了_______的修辞手法。
【小题4】面对如此匆匆而过的时间，你有何感想？
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课内阅读。

国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐常常奚落它。

①你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。

②“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

③我就知道你不敢懦弱的东西铁罐说带着更加轻蔑的神气。

【小题1】在文中“□”里填上合适的标点。
【小题2】“骄傲”在文中的意思是（ )（填序号)

A．自以为了不起，看不起别人

B．自豪

C．值得自豪的人或事物

【小题3】朗读文中画“ ”的三个句子时，句①应该用（______）的语调，句②应该用（______）的语调，句③应该用（______）的语调。（填序号)
①自然平稳 ②上扬 ③下沉
【小题4】从文中加点的词语中可以体会到铁罐和陶罐分别具有怎样的性格特点？
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