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依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是(   )
大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕,而白雪覆盖大地的______的景象正好透露出诗人对大堰河的深切悼念之情。
刚强的人尽管内心很______,但他们的见解和信念却像是在暴风雨中颠簸的船上的罗盘指针,仍能准确地指出方向。
艾青对保姆大堰河的爱是发自内心的,因为大堰河对他的爱是让他______的。
A.庄严肃穆   激动   刻骨铭心
B.寒冷萧条   激动   刻骨铭心
C.寒冷萧条   感激   耿耿于怀
D.庄严肃穆   感激   耿耿于怀
上一题 下一题 0.99难度 选择题 更新时间:2020-02-21 05:56:58

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同类题1

阅读下面的文字,完成下面小题。

人就像动物一样有着模仿的天性。因为创新很难,所以模仿_____。正是因为这种必然性,时尚的力量才能如此强大。无论是意见、观念还是文学作品甚至服装,有几个人有足够的勇气与时尚_____?每个时期都有少数人____,成为小众,并受到无意识群众的模仿。但是这些有个性的人不能太过标新立异,他们要是这样做的话,会使模仿他们变得过于困难,他们的影响也就无从谈起。正因为这个原因,过于超前于自己时代的人,一般不会对自己所处的时代带来影响。这是因为两者过于_____分明。也是由于这个原因,欧洲文明尽管优点多多,东方文明对它们却只有微不足道的影响,因为两者实在是太悬殊。

从长远看,历史与模仿的双重作用,会使同一国家、同一时期的一切人十分相似。即使那些好像坚决不受这种双重影响的人,如哲学家、学者、作家等,(   )。

【小题1】依次填入文中横线上的词语,最为恰当的一项是
A.在所难免  抗衡  出类拔萃  界限
B.势在必行  抵抗  不落窠臼  界线
C.在所难免  抗衡  不落窠臼  界限
D.势在必行  抵抗  出类拔萃  界线
【小题2】文中划横线的句子有语病,下列修改最为恰当的一项是
A.东方文明对它们却只有微不足道的影响,因为两者实在太悬殊。
B.它们对东方文明却只有微不足道的影响,因为两者差别实在太大。
C.东方文明对它们却只有微不足道的影响,因为两者差别实在太大。
D.它们对东方文明却只有微不足道的影响,因为两者差别实在悬殊。
【小题3】下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是
A.他们的思想和风格也散发着一种相似的气息,使他们所属的时代立刻就能被辨认出来
B.一种相似的气息就会从他们的思想和风格中散发出来,他们所属的时代立刻就能被辨认出来
C.从他们的思想和风格中也会散发着一种相似的气息,他们所属的时代立刻就能辨认出来
D.他们的思想和风格也有种相似的气息散发出来,我们立刻就能辨认出他们所属的时代

同类题3

阅读下面的一段文字,完成下面小题。

经典是在古今中外__________的书籍中淘洗出的精品,经受了不同时代、不同人群从不同的视角去审视和__________。然而,在现实生活中,大学生经典阅读的现状并不乐观。近日,华东师范大学在上海书展期间发布了“2019新时代上海大学生经典阅读指数”,数据显示,大学生经典阅读的范围比较狭窄,( )。其次是经典阅读愈加浅层化。具体表现为快餐式和功利式的阅读,人们越来越不愿认真、耐心阅读,而转向浏览网页式的跳读和浏览,经典往往读得__________。最后是缺乏经典阅读的氛围。学校教学过程中重知识传授和技能掌握,校园缺乏人文内涵。同时,家庭普遍缺乏读书氛围,不读书、读书少的家长不在少数。针对这一现象,专家指出,经典不是死的__________,它是有着强大活力、能参与到当代文化建构、并深刻影响到人类灵魂的文化遗产。人们从经典中不仅获取知识、更是一种精神、这种神可以使个体产生成就感或归属感,为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量。

【小题1】依次填人文中横线上的词语,全都恰当的一项是
A.浩如烟海   诠释   支离破碎   标本
B.汗牛充栋   诠释   分崩离析   标本
C.浩如烟海   解释   支离破碎   范本
D.汗牛充栋   解释   分崩离析   范本
【小题2】下面填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是
A.尽管经常阅读文学类经典的学生已不足三成,而从来不读哲学、教育学和法学类经典有三至四成
B.经常阅读文学类经典的学生尚不足三成,而有三至四成的学生从不读哲学、教育学和法学类经典
C.竟然有三至四成的学生从来不读哲学、教育学和法学类经典,不足三成学生经常阅读文学类经典
D.从不读哲学、教育学和法学类经典的学生有三至四成,况且常阅读文学类经典的学生也不足三成
【小题3】文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A.人们从经典中不仅获取知识,更获得一种精神,这种精神可以为个体提供心灵上的抚慰或进取的力量,使个体产生归属感或成就感.
B.人们不仅从经典中获取知识,更获得一种精神,这种精神可以使个体产生成就感或归属感,为个体提供进取的力量或者心灵上的抚慰。
C.人们不仅从经典中获取知识,更是一种精神,这种精神可以为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量,使个体产生成就感或归属感。
D.不仅人们从经典中获取知识,更获得一种精神,这种精神可以使个体生成就感或归属感,为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量。
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