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题干

一词多义
⑤让
其言不    形容词,__________
征拜议郎,辞疾不到,诏书切  动词,__________
知死不可,愿勿爱兮 动词,__________
⑥如
或知尔,则何以哉     连词,__________
其礼乐,以俟君子     介词,__________
宗庙之事,会同 连词,___________
⑦以
吾一日长乎尔    连词,__________
加之师旅 介词,__________
则何哉 动词,__________
毋吾也 动词,__________
⑧而
子路率尔对曰     连词,__________
舍瑟作  连词,__________
非诸侯何 连词,__________
上一题 下一题 0.99难度 其他 更新时间:2020-02-21 09:05:12

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同类题5

阅读下面的文言文,完成下面小题。

逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。臣供养无主,辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣慢。郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许。臣之进退,实为狼狈。

(《陈情表》节选)

然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门墙,往往而是。东犬西吠,客逾庖宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发,读书轩中,一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。

(《项脊轩志》节选)

【小题1】对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是
A.以微贱,当侍东宫 猥:辱,自谦之词
B.诏书切峻,责臣慢 逋:逃避
C.已为墙,凡变矣 再:再次
D.室西连于中闺,先妣尝一至 先妣:过世的母亲
【小题2】下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是
A.臣供养无主 五十步笑百步
B.州司临门,急星火 虎兕出
C.客逾庖宴     买五人之头函之
D.儿成,则可待乎 蚓无爪牙利,筋骨之强
【小题3】下列对原文有关内容的理解和赏析,不正确的一项是
A.甲文“后刺史臣荣举臣秀才”一句中,“刺史”是指州一级的行政长官,“秀才”是指地方推选人才制度的名目之一,可译为“优秀的人才”。
B.甲文突显了三种交错的感情:首先是对晋武帝“诏书切峻,责臣逋慢”的不满情绪;其次是对祖母刘的孝情;最后是因处境狼狈而产生的忧惧之情。
C.“垂髫、束发、弱冠、而立”等都是古代表示年龄称谓的词语,乙文中“余自束发,读书轩中”是指作者成童了,束发为髻,开始了轩中的读书生活。
D.乙文中作者善于从日常生活中选取细节、场景表现人物,寄托情思。如母亲用手指轻叩门扉、嘘寒问暖的场景生动表现了母亲的慈爱与作者的思念之切。
【小题4】用“/”给下列句子断句。

有光为古文原本经术好太史公书得其神理时王世贞主盟文坛有光力相抵排目为妄庸巨子

(选自《明史·归有光传》)

【小题5】用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许。
(2)大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”