现有两组实验小组的同学参与“测定空气中氧气的体积分数”实验．

（1）甲组同学采用课本实验装置（如图），他们先用如图的组合装置在空气中点燃红磷，然后慢慢地将燃烧匙从上到下插入广口瓶中，目的使上、下层空气中的氧气都能得到充分消耗，直到橡皮塞塞紧瓶口，红磷在瓶中继续燃烧直到熄灭，等广口瓶冷却后，打开止水夹．但这样测出的氧气的体积分数明显大于 ．请分析原因________
（2）该装置本身在设计上还存在一定的缺陷，也是造成实验误差的原因，请分析其中一种缺陷，说明这种缺陷造成误差的理由________．
（3）乙组同学先查阅资料（如下表），然后对课本上的实验装置进行了如图所示的改进，右端玻璃管上端开口（其它仪器忽略）．

	颜色、状态	熔点/℃	着火点/℃	密度/（g/cm3）
红磷	暗红色固体	590	240	2.34
白磷	白色或黄白色固体	44.1	40	1.82

 
①乙组同学红磷换成了白磷的优点是________
②大家用改进的实验装置进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时，左玻璃管内的液面上升了一段距离，此时他们应该怎样操作之后，才能读取左管液面的刻度________．

2015 年，纪录片《穹顶之下》让公众对空气质量产生高度关注，尤其是其中的PM2.5含量。PM2.5能通过肺泡直接进入循环系统，对人体危害极大。我校八年级同学在南湖广场周边对空气进行采样，采样时段与统计结果如表：

组别	PM2.5（微克/立方米）
	清晨 （车流量较小）	上班时段 （车流量较大）	中午 （车流量较小）	下班时段 （车流量较大）
第1组	19	89	43	97
第2组	22	83	38	98
第3组	20	86	41	99
平均值	20	86	41	98

 
请分析并回答：
（1）表中对数据取平均值的目的是
（2）根据上述数据，可推测他们的假设是：    
（3）PM2.5对肺伤害很大，富含维生素的食物能清肺，下列富含维生素的食物有  

某科学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验进行了大胆改进，设计如下右图（选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器）的实验方案进行，取得了良好的实验效果。请你对比分析下面实验，回答下列有关问题：
 
（1）如图实验的操作步骤如下：
①点燃酒精灯。
②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹。
③将足量红磷装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图中所示的连接方式固定好，再将弹黃夹夹紧橡皮管。
④读取注射器活塞的数据。
你认为正确的实验操作顺序是_____________（填序号）。
（2）实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为_________mL刻度处才停止。
（3）对照右图实验，你认为左图实验有何不足之处？（回答一点即可）___________。

某校兴趣小组同学在课题组老师的指导下，将教材中“测定空气中氧气含量”的实验装置（如图甲所示）改进为新的实验装置（如图乙所示），改进后的实验装置相对于原装置，以下评价不恰当的是

A．反应容器容积小，药品消耗少

B．装置简洁，减少了甲装置中导管引起的误差

C．白磷比红磷的着火点高，使用更安全

D．容器内径相等，易准确推算出空气中氧气的含量

某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧，于是设计了如下方案进行验证。
步骤1：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置。另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。
步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞。待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内原剩余体积的1/5左右。
步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，放出热量。待冷却后广口瓶内水位继续上升。

（1）步骤2的目的是 。
（2）在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压 （填“大于”“小于”或“等于”）外界气压。
（3）根据上述实验和你所学的知识，说明镁在空气中燃烧时能与 和 反应。