构建模型和构建知识网络是化学学习中重要的学习方法，李华同学利用左手构建酸的性质知识网络，如图所示，请结合图示回答下列问题：

（1）如用湿润的pH试纸测定盐酸的pH，则结果会_______________(填“偏大”、“偏小”、“无影响”）。
（2）写出一个符合图中③的化学方程式________________________。
（3）小丽准备制氢气，实验室里只有98%的浓硫酸，她用100mL的量筒量了35mL浓硫酸，就准备在量筒里加水稀释。小梅看见忙说：“快停下，这样做很危险！”上述已完成的和未完成的实验操作中的两点错误 。

喷泉产生的原因是由于存在压强差。

（1）如图（a）是一个喷泉实验装置，在烧瓶中充满干燥气体，胶头滴管及烧杯中分别盛有液体。下列组合中不可能形成喷泉的是________。
A.HCl和H₂O B.O₂和H₂O C.NH₃和H₂O D.CO₂和NaOH溶液
（2）某学生积极思考产生喷泉的其他方法，并设计了如图（b）所示的装置。
①在图（b）的锥形瓶中，分别加入足量的下列物质，反应后可能产生喷泉的是___________。
A. Cu与稀盐酸
B. NaHCO₃与NaOH溶液
C. CaCO₃与稀硫酸
D. NH₄HCO₃与稀盐酸
②在图（b）锥形瓶外放一水槽，瓶中加入酒精，水槽中加入冷水后，再加入足量的下列物质，结果也产生了喷泉。水槽中加入的物质可能是__________。
A.浓硫酸 B.食盐 C.硝酸钾 D.硫酸铜
这种方法产生喷泉的原理是__________________________________________
（3）城市中常见的人造喷泉及火山爆发的原理与上述____________装置的原理相似。

铁、稀硫酸、石灰水和氯化铜溶液之间的反应关系如图所示，图中两圆相交部分(A、B、C、D)表示物质间反应的类型或主要实验现象。下列说法错误的是（　　）

A．A处发生置换反应	B．B处发生复分解反应
C．C处产生气泡	D．D处生成白色沉淀

下列物质的变化中，只有加酸才能一步实现的是（）

A．CaCO3→CO2	B．Fe2O3→Fe Cl3
C．Zn→ZnSO4	D．KOH→KCl

小江在学习复分解反应时，对复分解反应的条件产生了兴趣，于是她和小组内的同学仅用以下药品展开了探究活动。
药品：稀硫酸、稀盐酸、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、硝酸钡溶液、氯化钠溶液、酚酞溶液
（查阅资料）硝酸钡溶液显中性，且Ba²⁺有毒．
（实验探究）小江做了下列几组实验．

组合序号	①	②	③	④	⑤	⑥
组合物质	H2SO4 NaOH	H2SO4 NaCl	H2SO4 Na2CO3	H2SO4 Ba（NO3）2	NaOH Ba（NO3）2	Na2CO3 Ba（NO3）2

 
实验结束后，他们将所有废液收集在废液缸中静置，观察到白色沉淀和无色的上层清液．为了确定清液的成分，继续展开探究．
①取少量清液于试管中，向其中滴加几滴硝酸钡溶液，无明显现象．
②另取少量清液于另一只试管中，滴加几滴____，有白色沉淀产生．
（解释与结论）探究活动结束后，小组内成员通过讨论分析，一致认为清液中含有的离子除Na⁺、Cl^﹣外，还有____（指示剂除外）．
（处理废液）为了防止污染环境，小江向废液缸中加入适量的____，对废液进行处理后，将固体回收进一步处理，溶液排放．