构建知识网络，可以帮助我们理解知识间的内在联系。如图是盐酸与不同类型物质之间反应的知识网络。

（1）图中M应为_____类物质。
（2）写一种能与盐酸反应的金属：______________。
（3）盐酸能与碱反应的实质是盐酸中的_____（写离子符号）与碱中的OH^－反应生成H₂O。
（4）用盐酸除铁锈（主要成分Fe₂O₃）的化学方程式是_______________________。

根据现象，请推断写出相应化学式：

A____________， B_______________________D_______________。

用毛笔蘸取溶质质量分数为5％的稀硫酸在竹片上画花，然后把竹片放在小火上烘干，再用水洗净，在竹片上就得到黑色或褐色的花样，一幅精美的竹片画就制成了。
(1)稀硫酸在烘干的过程中成为浓硫酸，浓硫酸使富含纤维素的竹片呈现黑色或褐色，在这个过程中竹片发生了________(选填“物理变化”或“化学变化”)。
(2)直接用浓硫酸在竹片上画花具有危险性，必须将浓硫酸进行稀释。其操作为______。

欲除去括号内的少量杂质，选用试剂不正确的是( )

A．NaOH溶液(Na2CO3)选用稀盐酸

B．C(CuO)选用稀硫酸

C．NaCl溶液Ba(OH)2选用硫酸铜溶液

D．MnO2(KCl)选用水

化学小组同学对酸的性质很感兴趣，向老师提出研究硝酸的性质，老师高兴答应并带领同学们进行了硝酸性质的实验探究。
（实验设计）（1）将石蕊试液滴入稀硝酸中，预计石蕊试液由紫色变____色。
（2）将Zn片投入稀硝酸中，预计将产生氢气。
（实验验证）同学们按上述设计做了实验，却发现石蕊变色后一会儿即褪去；Zn片投入稀HNO₃后，溶液中冒出气泡，产生无色气体A，在试管口气体A变成红棕色有刺激性气味的气体B。
（提出问题）（1）石蕊试液变色后为何会褪色？
（2）上述产生的无色气体是什么？ 硝酸具有哪些特性？
（查阅资料）看到如此异常的现象，在老师的指导下，同学们上网查到了下列资料：
（1）硝酸可与Zn、Cu等多种金属反应生成相应的硝酸盐，但不生成H₂。
（2）含有氮元素的某些气态物质的物理性质：

	NH3	N2	NO	NO2
顏色	无色	无色	无色	红棕色
溶解性	极易溶于水	不溶于水	不溶于水	可溶于水或硝酸

 
（猜想与分析）
（1）小明同学认为石蕊变色后又褪色的原因是由于试管不干净，含有其他杂质造成的，要证明小明的观点，应进行的操作是_____________。
（2）大家一致认同了红棕色气体B是NO₂，但对于无色气体A及变化的原因有不同的看法：
①小丽同学认为A是NH₃，但遭到大家的一致反对，原因是___________；
②小强同学认为A是N₂，也遭到大家的一致反对，原因是_____；
③经讨论，最终大家获得了“A是NO”的共识。NO遇氧变成NO₂的化学方程式为________。
（实验探究）小红同学对硝酸能与Cu反应很感兴趣，便取了一小块铜片投入稀HNO₃中，发现Cu溶解，
也出现上述Zn与稀HNO₃反应的类似现象，确证生成了NO，并在老师的帮助下，测出恰好反应的Cu和HNO₃的质量比为8：21，由此获得了Cu与稀HNO₃的反应方程式为_______。
（交流反思）根据探究结果可知：稀HNO₃能跟铜反应的原因是硝酸具有氧化性 。