下列是各类生物繁殖的部分图解，其中有一种与其他三种的生殖方式不同的是

A．植物人工繁殖	B．棉花传粉
C．酵母菌繁殖	D．蘑菇繁殖

七年级（4）班的同学在学习了植物的生殖方式后，在校园的实验地里剪了一根月季的枝条插入土中，不久后生根发芽，这种繁殖方法叫_______。同学们想让这颗树上开出红、黄、白三种不同颜色和形态的月季花，可采用_______的方法。

在花卉栽培中，秋海棠用叶繁殖新植株的方式属（）

A．分裂生殖	B．孢子生殖
C．出芽生殖	D．营养生殖

17世纪，意大利曾经发生过一件轰动欧洲的“怪事”：佛罗伦萨有一棵橘树，所结的果实一半是柠檬，一半是橘子，当时的科学家都不能对这一现象作出令人信服的解释。通过学习我们知道，人们使用的繁殖技术是（）

A．压条

B．播种

C．扦插

D．嫁接

某生物兴趣小组为探究非生物因素对马铃薯生长发育的影响，做了如下实验：
①取6个同样大小的花盆，分别装满同样的沙土，并编号。
②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小相同的6块，每块马铃薯上都有一个芽眼(芽所在位置)，将这6块马铃薯分别处理后埋进6个花盆的沙土中5厘米深。
③把6个花盆执照下表的要求分别培养，并观察、记录实验结果。

花盆编号	培养条件
1号	室温(20℃)，光照充足，适量浇水
2号	室温(20℃)，黑暗中，适量浇水
3号	室温(0℃)，光照充足，适量浇水
4号	室温(20℃)，光照较暗，适量浇水
5号	室温(20℃)，光照较暗，大量浇水，并将盆底的排水孔堵死
6号	室温(20℃)，光照较暗，不浇水

 
（1）该实验探究___________这些非生物因素对马铃薯生长发育的影响。其中1号和3号花盆组合可用来探究___________对马铃薯生长发育的影响，___________是这组实验的变量。
（2）马铃薯的这种繁殖方式属于_____________.5号花盆中的马铃薯最终会_____________，原因是_____________.
（3）你认为该实验设计_____________(填“是”或“否”)存在缺陷，理由是_____________.