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初中科学
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某班同学做“硬币上有细菌和真菌吗?”的探究实验,甲、乙两组试验步骤如下表:
甲组
乙组
1
取两套一样的装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌),贴上编号为①、②的标签
取一套装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)
2
用无菌棉棒擦取硬币后,把该棉棒在①号培养皿中的培养基上轻轻涂抹,盖好封严,②号培养皿不做处理
用无菌棉棒擦取硬币后,把该棉棒在培养基上轻轻涂抹,盖好封严
3
①号、②号两套培养皿放在室内温暖环境下培养,其他实验条件都保持一致
把培养皿放在室内温暖环境下培养
4
每天观察一次,做好记录
每天观察一次,做好记录
请分析表中信息并回答下列问题:
(1)甲、乙两组同学均对装有牛肉汁培养基的培养皿高温灭菌的目的是_________________。
(2)甲组同学设置的①号和②号培养皿的目的是________________。
(3)推测甲组同学在实验中,能在______号培养皿的培养基上观察到菌落。
(4)甲组同学通过多次重复实验,在相同编号培养皿的培养基上都能观察到菌落,得出的实验结论是__________。
(5)乙组同学的实验方法步骤不科学,原因是该组实验步骤中____________。
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0.99难度 None 更新时间:2019-07-09 07:38:15
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同类题1
有同学说柚子皮的提取液有明显的杀菌作用,究竟这种说法对不对呢?某生物兴趣小组采摘了同一品种、大小相近的新鲜成熟圣女果做了以下探究实验。
组别
实验材料
浸泡溶液及时间
其他条件
保存时间
变质个数
甲
圣女果 50 个
2L 蒸馏水,2 小时
相同
10 天
40 个
乙
圣女果 50 个
①,2 小时
10 天
8 个
请分析实验,回答下列问题:
(1)表格中①处应填写的内容是
_____
。
(2)选取甲、乙两组新鲜圣女果的品种、大小、成熟状况、个数及其他环境条件均相同,其目的是
_____
。
(3)通过该实验可以得出的结论是
_____
。
同类题2
课本中讲述了科学家琴纳种牛痘的故事,请仔细阅读该故事,回答下列问题:
(1)琴纳为了找到根治可怕的天花的有效办法,进行了挨家挨户的调查,他意外地发现挤奶女工因感染牛痘(患天花的病牛身上长出的脓疱,病症较轻)痊愈后,很少再感染人类天花,于是他提出了一个问题:
(2)针对这个问题,他建立了这样一个假设(猜测):
。
(3)为了验证这个假设,琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量的牛痘脓浆,接种到一个8岁男孩的胳膊上。结果小男孩长出了痘疱,不久后痊愈。如果要证明假设成立,琴纳还需进一步做的实验是
。
(4)通过实验,琴纳得到结论:
。这种预防天花的方法后来被称为
种牛痘
。琴纳为人类最终消灭天花作出了不朽的贡献。
同类题3
新鲜菠萝酸甜多汁,可口开胃,但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损。这种破损真的是由新鲜菠萝汁引起的吗?某生物兴趣小组的同学们利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了探究实验,以下是探究实验的部分过程,将其补充完整。
(1)方法步骤
①取一块猪小肠黏膜平均分成两半,分别放人A、B培养皿中
②向A培养皿中滴加20毫升生理盐水,同时向B培养皿中滴加______新鲜菠萝汁
③把A、B培养皿都放在相同且适宜的条件下,一段时间后用放大镜观察。
(2)实验结果的预测
若A组培养皿中小肠黏膜完好,而B组培养皿中小肠黏膜出现明显的破损,则说明______。
(3)讨论交流
本探究实验的变量是______,设置A组的目的是______,兴趣小组的同学还多次重复了,以避免偶然因素对实验结果的影响。
同类题4
随着化石燃料的大量使用,SO
2
已成为主要的大气污染物之一.SO
2
会影响植物的生长吗?某科学兴趣小组进行了实验探究.
取4个相同的饮料瓶,分别编为1、2、3、4号并贴上标签,1~3号瓶内各充有不同浓度的SO
2
气体,4号瓶不充入SO
2
. 然后在瓶内分别放入1 片大小相同的菠菜叶,迅速拧紧瓶盖,放在窗口处.随时观察叶片变化,记录现象和数据.再以油菜、青菜为材料,重复上述实验.实验现象和数据记录如表格(“﹣﹣﹣”表示实验时间内无变化).
编号
SO
2
浓度
(克/升)
菠菜/油菜/青菜受害时间(分)
出现黄斑
较多黄斑
大面积变黄
整体变黄
1
0.28
3/17/13
6/25/20
10/32/24
20/46/31
2
0.42
2/7/11
4/22/18
9/28/22
15/34/28
3
0.56
1/5/6
3/10/12
7/15/16
13/24/20
4
0
﹣﹣﹣
﹣﹣﹣
﹣﹣﹣
﹣﹣﹣
(1)4号瓶的作用是________.
(2)对实验所用的饮料瓶还有什么要求?________.
(3)根据表中数据分析可知,同种植物的受害程度与________有关.
(4)由实验可知,以上三种植物中最适合用来监测大气中SO
2
浓度的是________.
相关知识点
增进对科学探究的理解和提高探究的能力
科学探究的基本环节
细菌和真菌的繁殖