某兴趣小组的同学从“葡萄、花生仁、核桃仁、小西红柿”中选取“花生仁、核桃仁”，按如下实验装置探究食物中储存的能量，重复三次，记录并计算，数据如表。请回答：

实验次数	1克花生仁燃烧放出的能量（单位：千焦）	1克核桃仁燃烧放出的能 量（单位：千焦）
1	9.58	12.39
2	9.85	13.86
3	9.76	13.86

 

（1）选用“花生仁、核桃仁”实验，是因为它们更容易________，有利于实验操作。
（2）在对表中数据处理时，应取________值，减少误差。
（3）同学们查阅资料发现：1克花生仁储存的能量是25千焦、1克核桃仁储存的能量是32千焦。排除操作不当的影响，请你帮忙分析他们测得数据偏低的原因：________（写出一点即可）。
（4）由上述实验可知，花生仁、核桃仁储存有一定的能量，人食用后，它们在人体内被消化和吸收的主要部位是________，储存在有机物中的能量通过细胞的________作用释放出来，为生命活动提供动力。

将轻质细绳一端固定，另一端悬挂一个重小球，就构成了单摆（如图）。小球摆动一个来回所消耗的时间称为单摆的周期。为研究单摆的周期与哪些因素有关，小明利用体积相等的铜球和铁球、秒表等器材进行实验，并记录实验数据如下表。

（1）为使测量的数据更加准确，应如何测量单摆周期？______________________。
（2）为了完成此实验，除已经提供的秒表外，还需要的测量工具是______。
（3）结合表中数据分析，若另取一个等体积的铝球，使轻质绳长度为160厘米，轻质绳和竖直方向夹角为12⁰，预测该单摆的周期为______秒。

小帆设计了一个验证“生长素能阻止叶柄脱落”的实验。
实验材料：健壮植物若干，不含生长素的羊毛脂，含生长素的羊毛脂，剪刀等。
实验步骤：①取两盆长势相同的植物，去除顶芽（顶芽、嫩叶能产生生长素并向下运输），分别标号甲、乙。②用剪刀剪去甲盆植物叶片C，在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理。③甲、乙两植物置于相同条件下培养一段时间，观察叶柄C的情况。

根据上述实验回答问题：
（1）实验中去掉顶芽是否合理？为什么？__________________________________。
（2）小胡认为用叶片C作研究对象不当，你认为他应选谁做研究对象？为什么？______________。
（3）如对不当之处做了修改，该同学可能得到的实验现象是________________。
（4）小杨认为据此不能验证题干结论，如果让你参与实验，你准备如何完善实验设计？_______________________________________________。

某校研究性学习小组的同学们观察发现，夏天逐渐成熟和腐烂的香蕉常常会招引来许多果蝇。一些同学认为是香蕉腐烂时的酒味招引来了果蝇，另一些同学则认为是香蕉成熟时的香味招引来了果蝇。于是同学们设计了如下图所示的甲乙两种诱捕果蝇的瓶子，他们将3只甲瓶和3只乙瓶随机均匀的放置在一个果蝇较多的地方。一段时间后他们将诱捕到的果蝇数记录在下表中。回答下列问题：


（1）在同学们的实验方案中，实验中的变量是 ____ ；
（2）甲、乙两种装置所用瓶子、纱布、开口、所装液体浓度及数量等都完全相同，其目的在于 ____ 
（3）为了使实验结论更具可靠性，该兴趣小组采用的具体做法是____（写出一点即可）
（4）仅根据同学们的实验方案及实验结果，你得出的结论是 ____