阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

夏日西斋书事①  司马光

榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。

小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。

注①此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。
【小题1】诗的前两句描写了怎样的景物？传达出作者怎样的情感？
【小题2】本诗第三句有“地偏”二字。晋陶渊明在辞官后有诗云：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”其中亦有“地自偏”，但表达的情感迥异。试简要分析两者情感的不同。

阅读下面这首诗，回答问题。

塞下曲四首（其一）

王昌龄

蝉鸣空桑林，八月萧关道。

出塞入塞寒，处处黄芦草。

从来幽并客，皆共沙尘老。

不学游侠儿，矜夸紫骝好。

【小题1】下列对诗歌内容的赏析，有误的一项是（   ）

A．开头四句写边塞秋景，无限肃杀悲凉，诗歌开篇刻意描写肃杀的秋景是为后来的抒情、议论做铺垫。

B．“从来幽并客，皆共沙尘老”，与王翰的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，可谓英雄所见，异曲同工，感人至深。

C．“不学游侠儿，矜夸紫骝好”，意思是劝告游侠儿不要只知道自恃勇武，炫耀紫骝，耀武扬威地游荡，而应该上阵杀敌、建功立业。

D．此诗写边塞秋景，有慷慨悲凉的建安遗韵；写戍边征人，又有汉乐府直抒胸臆的哀怨之情。

【小题2】说说“出塞入塞寒，处处黄芦草”中“寒”的妙处。诗人写“幽并客”与“游侠儿”这两种不同的人，用意何在？

阅读下面诗词，按要求作答。

赠燕

（金）李晏

王谢堂前燕，秋风又送归。

向人如惜别，入户更低飞。

海阔迷烟岛，楼高近落晖。

不知从此去，几日到乌衣。

【小题1】下列对这首诗有关内容的理解和赏析，不正确的一项是

A．颔联的“如惜别”“更低飞”形象地表现出了燕子将别时依依不舍的情态。

B．茫茫海天，漫漫迷雾，危楼高耸，日暮天寒构成一幅画面，表达了作者对燕子的怜担忧之情。

C．颈联运用实写的表现手法，描写了南飞燕子遭遇的困境。

D．全诗节奏紧促，通篇写燕，表现了诗人心中难以言说的对历史和人生的沧桑之感。

【小题2】请简要分析首句“ 王谢堂前燕”的作用。

阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
行舟忆永和兄弟
周必大
一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。
天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。
数点家山常在眼，一声寒雁正关情。
长年忽得南来鲤，恐有音书作急烹。
【注】①周必大：北宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中 ②长年：古时对船工的称呼。《汉乐府·饮马长城窟行》中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的诗句。
【小题1】【小题2】下列对这首诗的相关内容和艺术特色的分析和概括，不正确的两项是

A．首联紧扣“行舟”写自己由水路出发，离家渐行渐远。“不计程”和叠用“几回”反映此行路途遥远。

B．颈联视听结合，描写时时浮现在诗人眼前的“数点家山”和正飞向诗人家乡的“寒雁”，表现了诗人满怀难于排遣的乡思乡愁。

C．颔联运用动静结合的手法，描写图中景象“有日”“江阔”“浪生”，表现诗人虽觉远行艰辛，但前途光明，将劈波斩浪，一展身手的心志。

D．全诗以“行舟”为线索，由挂帆离家始，至吴地烹鱼结，一路行来，写景叙事，自然流畅诗中不着一“忆“字，却句句含“忆”，把自己对亲人，家乡的思念传达得含蓄隽永。

E. 这首七言律诗，用词考究。副词“犹”“自”“常”“正”的运用贴切自然，耐人寻味动词“冻”则外呈乌云凝重之态，可见天气寒冷之意，内蕴诗人凄凉之心。
【小题3】【小题4】简要分析尾联是如何巧妙地表达作者的思乡之情的。

（题文）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选其中6小题）（6分）
（1）其间旦暮闻何物？     。（白居易《琵琶行》）
（2）振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合， 。（贾谊《过秦论》）
（3） ，尽西风，季鹰归未？
（4）渔舟唱晚， ；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》）
（5） ，瑞脑销金兽。（李清照《醉花阴》）
（6）或取诸怀抱， 。（王羲之《兰亭集序》）
（7）无可奈何花落去， ，小园香径独徘徊。
（8）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，   。（《桃花源记》）