阅读下面这首同，完成各题。

水龙吟·夜闻海涛声

张惠言

梦魂快趁天风，琅然飞上三山顶。何人唤起，鱼龙叫破，一泓杯影。玉府清虚，琼楼寂历.高寒谁省?倩浮搓万里，寻侬归路，波声壮侵山枕。

便有成连^①佳趣；理瑶丝、写他清冷。夜长无奈，愁深梦浅，不堪重听。料得明朝，山头应见，雪昏云醒。待扶桑净洗，冲融^②立马，看风帆稳。

注〕①成连:春秋时代的著名琴师。传说伯牙从成连学琴，成连带伯牙至东海蓬莱山。使伯牙闻海水激荡、林鸟悲鸣，最终令伯牙琴艺大进，成为天下妙手。②冲融:从容。

【小题1】词中“玉府清虚，琼楼寂历，高寒谁省?”表达了词人内心的_________之情。“省”在这里的意思是__________________________
【小题2】请分析说明下阕中词人情感变化的情况。

阅读下面这首清诗，完成各题。
夜将半，南望书所见
黎简
乍冷初冬密云黑，忽惊万丈曙霞红。
远知何处中宵火，低拜前头北海风^注。
五岭三年千里内，多时十室九家空。
已怜泪眼啼饥尽，更使无归作转蓬。
（注）《后汉书·儒林传》：“时县连年火灾，(刘昆)向火叩头，多能降雨止风。”
【小题1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (  )

A．首联描写初冬之夜的一场火灾，先写黑云密布，渲染氛围；再写火灾之大，烈焰冲天，犹如万丈朝霞，令人惊骇。

B．颔联紧承首联，气韵贯通。一写判断，远处有火灾发生，地点不明；二写祈愿，希望立即降雨止风，不使大火蔓延。

C．颈联诗人视通千里，由眼前之景想象五岭一带百姓的悲惨生活情状，使人们或破产或逃难，十室九空。

D．尾联一个“尽”字，直抒胸臆，表达了诗人对食不果腹、如随风飘转的蓬草般四处漂泊、颠沛流离的百姓的深切同情。

【小题2】赏析本诗运用的艺术手法。

阅读下列文言文，完成下列小题。

盲者说

(清）戴名世

里中有盲童，操日者①术，善鼓琴。邻有某生，召而吊之曰：“子年几何矣? ”曰：“年十五矣。”“以何时而眇?”日：“三岁耳。”“然则子之盲也且十二年矣!昏昏然而行，冥冥焉而趋。不知天地之大，日月之光，山川之流峙，容貌之妍丑，宫室之宏丽，无乃甚可悲矣乎?吾方以为吊也!”

盲者笑曰：“若子所言，是第知盲者为盲，而不知不盲者之尽盲也。夫盲者易尝盲哉?吾目虽不见，而四肢百体均自若也，以目无妄动焉。其于人也，闻其音而知其姓氏；审其语而知其是非。其行也，度其平陂以为步之疾徐，而亦无颠危之患。入其所精业，而不疲其神于不急之务，不用其力于无益之为，出则售其术以饱其腹。如是者久而习之，吾无病于目之不见也。今夫世之人，喜为非礼之貌，好为无用之观。事至而不能见，见而不能远，贤愚之品不能辨，邪正在前不能释，利害之来不能审，治乱之故不能识；诗书之陈于前，事物之接于后，终日睹之而不得其意，倒行逆施，伥伥焉踬且蹶而不知悟，卒蹈于罗网、入于陷阱者往往而是。夫天之爱人甚矣，予之以运动知识之具，而人失其所予之之意，辄假之以陷溺其身者， 岂独目哉!吾将谓昏昏然而行，冥冥然而趋，天下其谁非盲也?盲者独余耶?余方目睥睨顾盼，谓彼等者不足辱吾之一瞬也。乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我!吾方转而为子悲为子吊也。”

某生无以答。间诣余言，余闻而异之，曰：“古者瞽②，史教诲，师箴，瞍赋，朦诵，若晋之师旷，郑之师慧是也。兹之盲者，独非其伦耶?”为记其语，庶使览之者知所愧焉。

(有改动)

（注）①日者：占卜。②瞽：“瞽”即太师，掌管音乐，一般都由盲人充任，故称“瞽”。
【小题1】下列加点词语的解释，不正确的一项是( )

A．审其语而知其是非  审：判断	B．治乱之故不能识   治：治理
C．间诣余言 诣：拜访	D．若子所言，是第知盲者为盲  第：只

【小题2】下列加点的虚词，用法和意义相同的-组是( )

A．天下其谁非盲也 其孰能讥之乎

B．出则售其术以饱其腹    以悟一日长乎尔

C．而不知不盲者之尽盲也  项伯乃夜驰之沛公军

D．闻其音而知其姓氏 尽吾志也而不能至者

【小题3】下列各句中，都能说明“不盲者之尽盲也”的一组是( )
①厉害之来不能审，治乱之故不能识  ②不知天地之大，日月之光   ③事至而不能见，见而不能远  ④而不疲其神于不急之务  ⑤伥伥焉踬且蹶而不知悟  ⑥辄假之以陷溺其身者

A．①②⑤

B．①③④

C．②③⑥

D．③⑤⑥

【小题4】下列对本文分析判断错误的一项是(  )

A．盲者说闻音知姓氏，审语知是非，目的在强调观察世界应该辨明是非，学会推理。

B．盲者说，看世人一眼都是对他自己的一种侮辱，这表现了他强烈的愤世嫉俗之情。

C．文中说的瞍、朦都是指盲人乐师。在古代，这些盲人乐师负有诵诗训导的任务，而师旷、师慧则是他们中的突出代表。

D．本文借盲者之言，讽刺世俗贤愚不辨、利害不审、倒行逆施、无所适从、跌入陷阱而不能自省。

【小题5】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)入其所精业，而不疲其神于不急之务，不用其力于无益之为，出则售其术以饱其腹。
(2)乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我! 
(3)为祀其语，庶使览之者知所愧焉。

阅读下文，完成后面题目。
游凌云图记
刘大櫆
①知者乐水，仁者乐山，非山水之能娱人，而知者仁者之心常有以寓乎此也。
②南方固山水之奥区，而巴蜀峨眉尤为怪伟奇绝，昔苏子瞻浮云轩冕^①，而愿得出守汉嘉，以为凌云之游^②。古之杰魁之士，其纵恣徜徉而不可羁縻以事者，类如此欤!
③吾友卢君抱孙以进士令蜀之洪雅，地小而僻，政简而明，民安其俗，从容就理。于是携童幼，挈壶觞，逶迤而来，攀援以登，坐于崇岗积石之间，超然远瞩，邈然澄思，飘飘乎遗世之怀，浩浩乎如在三古之上。于时极乐。既归里闲居，延请工画事者，画《卢公载酒游凌云》也。古今人不相及矣；昔之人所尝有事者，今人未必能追步之也。乃子瞻之有志焉而未毕者，至卢君而遂能见之行事，则夫卢君之施泽于民，其亦有类于古人之为之邪?于是为之记。
注释①轩冕：古时大夫以上官员的车乘和冕服，借指官位爵禄。②汉嘉，蜀地名。凌云山，蜀中名山之一。
【小题1】作者刘大櫆和方苞、姚鼐等都是清朝“_____________”(文学流派)的代表人物。
【小题2】文中与“卢君之施泽于民”相照应的语句是“____________________________”。
【小题3】下列说法符合文意的一项是 ( )

A．知者仁者的快乐，都得之于山水并寄寓在对山水的观览中。

B．作者认为理想中的士大夫应该既施泽于民，又寄情于山水。

C．苏轼作为“古之杰魁之士”，只能做到钟情山水而轻于轩冕。

D．卢抱孙政务之余曾畅游凌云，其友刘大櫆写此文专记其事。

【小题4】（小题4）从语言运用角度，赏析画线的句子。
________________________________________________________________
【小题5】作者说子瞻“有志焉而未毕”，其中“志”指什么?请根据你对苏轼的了解，对这句话作简要评析。
________________________________________________________________

阅读下面的文言文，完成下列小题。
《双节堂庸训》自序
汪辉祖
《双节堂庸训》者，龙庄居士教其子孙之所作也。中人以上，不待教而成；降而下之，非教不可。居士有五男。子，才不逮中人。孙之长者，粗解字义；其次亦知识渐开。居士扃户养疴，日读《颜氏家训》、《袁氏世范》，与儿辈讲求持身涉世之方，或揭其理，或证以事。凡先世嘉言媺①行及生平师友渊源，时时乐为称道，口授手书，久而成帙。
删其与颜、袁二书词指复沓者，为纲六，为目二百十九，厘为六卷：首《述先》，志祖德也，先考、妣事具行述者不赘；次《律己》，无忝所生，有志焉未逮也；次《治家》，约举大端而已，家世相承，兼资母范，故论女行稍详；次《应世》，寡尤寡悔，非可律几也；次《蕃后》，保世滋大，其在斯乎？以《师友》终之，成我之恩，辅仁之谊，永矢勿谖矣。
友之存者，儿辈耳熟能详，不烦录叙；且凛凛乎，有《谷风》阴雨之忧焉。居士自少而壮、而老，循轨就范，庸庸无奇行也。庸德庸言之外，概非所知，故名之曰《庸训》。冠以“双节堂”者，获免于大戾，禀二母训也。诸所为训，简质无文，皆从数十年体认为法、为戒，欲令世世子孙、妇稚可以通晓。自念身为庸人，不敢苛子孙蕲⑦至圣贤，而参以颜袁二书各条，则学为圣贤之理，未尝不备。
夫人无中立，不志于圣贤，其势必流于不肖，可不慎欤？嗟乎！教者，祖父之分；率教者，子孙之责。苟疑训词为庸，而别求新异之说以自托，将有离经畔道，重贻身世之患者，是则居士之所大惧也。
【注】媺（měi）：同“美”，美好，善。蕲（qí）：同“祈”，求。
【小题1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．子，才不逮中人 逮：及，达到

B．寡尤寡悔，非可俸几也  尤：抱怨

C．保世滋大，其在斯乎   滋：繁衍

D．率教者，子孙之责    率：率领

【小题2】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．这篇序交代了《双节堂庸训》的写作目的、成书过程，介绍了书的内容、体例和语言特点，并说明了该书命名的缘由。

B．作者写作《双节堂庸训》时删除了与颜、袁二书言词意旨重复的部分，认为这是教导子孙学习圣贤之理非常完备的书。

C．作者认为，他的家世能够传承与母亲的德行有着很大关系，自己也承蒙两位母亲的亲切教诲，免于犯大的过错。

D．作者自认为是个平庸的人，对子孙也没有过高的要求，但很担心他们另求其他新异学说，离经叛道，留下祸患。

【小题3】把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）与儿辈讲求持身涉世之方，或揭其理，或证以事。
（2）夫人无中立，不志于圣贤，其势必流于不肖，可不慎欤？
【小题4】请根据文章第二段内容，简要概括作者写作《双节堂庸训》的意图。