在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

南方多雨，易成水患，屈家岭城河遗址上处处可见先民对水的利用和改造的智慧。在城墙内坡的地面有规整的排水沟渠，①______，再汇聚到固定区域，城墙和沟渠的利用有效防止了雨水对城墙根基的冲刷破坏；②______，其最宽处达61米，最深处有6米以上，与此护城河呼应的是，城墙东南、西北及北部中段三处设立有水门，城外的河水从西北、北部两处水门进入城内，③______，进而借助人工沟渠把此处水门的水排至城外的自然河流，城外河水的循环利用，体现了娴熟的水资源利用和管理模式。

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
和人脸识别技术一样，虹膜识别是被产业界看好的身份识别技术。①_____________________。首先，虹膜识别安全性高。②_____________________，即便是同一人的左右眼或者同卵双胞胎，其虹膜纹理也有显著差异。其次，虹膜纹理在胚胎发育的第三个月到第八月就形成，③___________________，稳定性好。此外，采集虹膜图像不用接触，方便易用。

随着世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展，各国都在思考21世纪的学生应具备哪些核心素养才能成功适应未来社会这一前瞻性战略问题。2016年9月13日上午，历时三年权威出炉的中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。
（1）下面是中国学生发展核心素养总体框架图，请用文字表述该图的内容。要求：信息完整，语言简明、连贯，逻辑清晰，不超过120字。
中国学生发展核心素养总体框架图：

（2）下面是课题组负责人就研究成果答记者问的部分内容，请据此推断记者提出的问题，并写在相应的横线上。
素质教育作为一种具有宏观指导性质的教育思想，主要是相对于应试教育而言的，重在转变教育目标指向，从单纯强调应试应考转向更加关注培养全面健康发展的人。
核心素养是对素质教育内涵的具体阐述，可以使新时期素质教育目标更加清晰，内涵更加丰富， 也更加具有指导性和可操作性。
此外，核心素养也是对素质教育过程中存在问题的反思与改进。尽管素质教育己深入人心并取 得了显著成效，但我国长期存在的以考试成绩为主要评价标准的问题，影响了素质教育的实效。
全面系统地凝练和描述学生发展核心素养指标，建立基于核心素养发展情况的评价标准，有助 于全面推进素质教育，深化教育领域综合改革。

阅读下面的文字，完成各题。

家风是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。家风的形成往往是一个家族之链上某一个人物 、  而为家族其他成员所宗仰追慕，其    便成为家风之源，再经过家族子孙代代接力式的恪守祖训，流风余韵，代代不绝，就形成了一个家族鲜明的道德风貌和审美风范。家风对家族的传承至关重要。没有淳厚家风，无法使一个家族瓜瓞不绝，更无法使一个家族不  。有认同感的家族才有凝聚力，（ ）只有一种东西可以被家族中所有年成员分沾，不但不会减少，反而会因此增值——那就是让家族所有成员引以为豪的“家风”。家风是一个家族最为宝贵的精神财富，也是一个有影响力、有美誉度的家族必备的要素。家风往往体现在有德望的祖先定下的家训家规中，这些家训家规在中国有着诸多的名称，如“家规”“家矩”“家训”等，若一言以蔽之，就是“家教”。无形的家风必须依赖有形的家教而得以流传并发扬光大。

【小题1】依次填人文中横线处的成语，全部恰当的一项是（   ）

A．名列前茅 深孚众望 危言危行 分崩离析

B．出类拔萃 深孚众望 懿行嘉言 分崩离析

C．出类拔萃 深负众望 危言危行 土崩瓦解

D．名列前茅 深负众望 懿行嘉言 土崩瓦解

【小题2】下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（   ）

A．因为财产常常被瓜分而最终罄尽，这种认同感显然不可能是家族财产

B．因为常常瓜分财产而最终罄尽，这种认同感显然不可能是家族财产

C．这种认同感显然不可能是家族财产，因为财产常常被瓜分而最终罄尽

D．家族财产显然不可能是这种认同感，因为财产常常被瓜分而最终罄尽

【小题3】文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）

A．家风是一个影响力和美誉度都好的家族必备的要素，也是一个家族最为宝贵的精神财富。

B．家风不但是一个家族最为宝贵的精神财富，也是一个有影响力、有美誉度的家族必备的要素。

C．家风是一个有影响力、有美誉度的家族必备的要素，也是一个家族最为宝贵的精神财富。

D．家风是最为宝贵的一个家族的精神财富，也是一个有影响力、有美誉度的家族必备的要素。

阅读下面一则新闻，用一句话概括新闻内容，不超过20个字。（5分）
据新华社8月13日电根据教育部网站13日公布的一份文件，我国拟把足球学习情况纳入学生档案，作为学生综合素质评价的参考；允许足球特长生在升学录取时合理流动，增加高校高水平足球运动队数量，适度扩大招生规模。
根据文件，各地要鼓励有条件的地方创建全国青少年校园足球试点县和足球综合改革试验区，先行先试，积累经验，整体推进青少年校园足球发展；鼓励有条件的学校开展以足球为特色的“一校一品”体育教学改革。
根据文件规划，我国将支持建设2万所左右青少年校园足球特色学校，2025年达到5万所。重点建设200支左右高等学校高水平足球运动队，完成5万名青少年校园足球专兼职教师的一轮培训。