下列各句中表达得体的一项是（）

A．为聊表寸心，喜出望外的失主向王大亮赠送了“拾金不昧，品德高尚”的锦旗。

B．李叔是个热心人，有求必应，他常常挂在口头的一句话是“有事到府上找我”。

C．面对别人的不情之请，庞教授有时会说自己才疏学浅不能如人所愿，以此谢绝。

D．赵老师和王老师是一对夫唱妇随的伉俪，在生活和工作上两人可谓珠联璧合。

在文段横线处依次填入下列句子，衔接最恰当的一组是（3分）（）
所以，尽管我们心怀高远的目标，行事却是低调的。于是就有了相互激励的四句话：要把教育当作一件事来做；  ；  ；重要的是尽力去做，从具体的小事做起，做一件就是一件。对教育的很多问题，有时候我们会感到痛苦、愤怒，   ；有所期待，  。人很多时候就是在夹缝中生存，只能戴着镣铐跳舞。我后来提出的“  ，  ”，就是我自己作出的一个选择。
①做小事情 ②一辈子只能做一件事 ③但不狂热 ④但不偏执 ⑤想大问题
⑥一件事不一定能做好

A．①⑤③④②⑥

B．②⑥④③⑤①

C．②⑥③④①⑤

D．⑤①③④②⑥

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（  ）（3分）
①“明”的这个“心”就是慈悲心、平常心、虚空心、精静心，也就是人的本心，所以叫“明心见性”。
②佛家怎么“明心”？
③佛家讲“明心”。
④“世外人”是指世外高人，是一些有很高智慧的人，一些超常的人，这些“世外人”是“法无定法”的。
⑤有副对联：“世外人法无定法然后知非法法也，天下事了犹未了何妨以不了了之。

A．②①③⑤④

B．②①③④⑤

C．③①②⑤④

D．③①②④⑤

阅读下面的文字，完成各小题。
初学《秋日的私语》缱绻着一段难忘的回忆。上完琴课后，我迟迟找不到这首曲目的乐感，老师见我   ，把我留下练习，不知不觉早已过了吃晚饭的时间，弹奏效果却依然 ，老师带我走出琴房，静静漫步在校园的操场，让我细听秋韵的静谧，晚风仿若在传送老师 的教诲，秋蝉鸣唱打动着我的心扉。聆听中，我 ，心中有了清晰的感悟，此时此景与我所弹曲目是如此相衬。原来，情感与曲目的相融是弹琴的真谛。没有情感的投入，练得再多也只会如一杯白开水般清淡，只要将自身的内心世界融入曲目中，才能弹出乐曲的感动所在。重返琴房，我调整心态，秋天的情像涌满心头，带着秋日思念的情怀舞动着手中的琴键，我的思绪飘逸在深秋的夜空。
如今，每当这熟悉的旋律从我指间滑过，婉转流畅的音律从琴房飞出，（ ）。
【小题1】文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）

A．没有情感的投入，练得再多也只会如一杯白开水般清谈，只有将自身的内心世界融入曲目中，才能弹出乐曲的感动所在。

B．没有情感的投入，练得再多也只会如一杯白开水般清谈，只要将自身的内心世界曲目中，就能弹出乐曲的内涵所在。

C．没有情感的投入，练得再多也只会如一杯白开水般清谈，只有将自身的内心世界融入曲目中，才能弹出乐曲的内涵所在。

D．没有情感的投入，练得再多也只会如一杯白开水般清谈，只要将自身的内心世界融入曲目中，就能弹出乐曲的感动所在。

【小题2】下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（  ）

A．欣慰笑容的老师绽放着秋天的美丽，令我至今难忘

B．老师欣慰的笑容绽放着秋天的美丽，令我至今难忘

C．老师欣慰的笑容绽放着秋天的美丽，我至今难忘

D．欣慰笑容的老师绽放着秋天的美丽，我至今难忘

【小题3】依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）

A．一筹莫展   差强人意   谆谆告诫   豁然开朗

B．万般无奈   差强人意   孜孜不倦   豁然开朗

C．万般无奈   不尽人意   谆谆告诫   恍然大悟

D．一筹莫展   不尽人意   孜孜不倦   恍然大悟

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
据故宫博物院资料，如意的起源与我们的日常生活中俗称“不求人”的搔背工具有着密切的关系。
①清《事物异名录》云“如意者，古之爪杖也”
②后来，其形态发生分化，一支保留实用功能，在民间流传，另一支向纯粹陈设珍玩演化
③最早的如意，柄端作手指之形
④我国古代有“搔杖”（如今叫痒痒挠），又有记事于上的“笏”（亦称“朝笏”“手板”）
⑤以示手所不能至，搔之可如意，故称如意
⑥如意则兼二者之用

A．③②④⑤⑥①	B．③⑤①④⑥②
C．④①③⑤⑥②	D．④⑤②⑥③①