把下列句子组合成语意连贯的段落的一项是（   ）
①他们思考的一个基本结论是：教育改革不成功是因为每一次改革最后都忽视了校长和教师的主体性，把他们当成改革的对象，而不是改革可以依靠且必须依靠的力量。
②教育的外延式发展主要是投入的问题，投入瓶颈解决了，其他问题都好办。
③事实上，任何一场教育改革，如果不能赢得校长和教师的积极支持和主动参与，只是靠行政命令是很难见效的。
④当前，教育开始从追求教育的外延式发展转向重视教育的内涵建设上来了。
⑤但是，教育的内涵建设，光有投入还不行，必须依靠广大校长和教师主体性的发挥。
⑥美国著名的教育哲学家诺丁斯和索尔蒂斯最近这些年写了不少有关教育改革的书。

A．④②⑥①③⑤

B．④②⑤⑥①③

C．②④⑤③⑥①

D．②④⑥①③⑤

在公汽、地铁车厢内吃食物，随意往车窗外扔垃圾，人们对这些不文明的行为已深恶痛绝。为禁止车内吃食物和往车外扔垃圾，请你分别写两条温馨提示语。要求语言亲切友善、生动而不失本意。每条不超过25个字。（4分）

阅读下面的文字，完成小题。

如今这个时代，注意力是一种宝贵的资源，而这也就决定了思政课教师要有受众意识。有教育学家曾说过：“每一个干练的教师，就是一个艺术家。他从事于教学，犹如琴师从事于操琴一样。他和缓地触动人类思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，兴奋之，鼓励之。”一堂成功的思政课，应该能让学生感到犹如读了一本启迪心智的好书，看了一场益于身心的优秀电影，既增益了知识，又熏陶了道德。

让思政课有滋有味，当善于________。认识总是有个从低到高、由浅入深的过程。把思政课讲好，就要遵循道理的逻辑体系和思维的逻辑顺序。比如，讲民族复兴，不妨先让学生了解近代以来中国“失去的二百年”；讲马克思主义的真理性，不妨从西方世界为何强调“回到马克思”出发，讲讲“马克思为什么是对的”。________、由表及里，把“大道理”讲得深入浅出，思政课才能给人以启迪、发人以思考。

枚乘在一篇题为《七发》的散文中，叙述了一位吴客给楚国太子治病的故事，他不用药石针刺，而以“要言妙道”相告，竟治好了楚太子的病。理论的意义、思想的力量，由此________。巧譬善喻，把精深的思想讲得________，把宏大的理论讲得有滋有味，（ ），为学生人生扣好第一粒扣子，把立德树人的根本任务落细落实。

【小题1】文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A．一堂成功的思政课，学生应该能感到犹如读了一本启迪心智的好书，看了一场益于身心的优秀电影，既有知识的增益，又有道德的熏陶。

B．一堂成功的思政课，应该能让学生感到犹如读了一本启迪心智的好书，看了一场益于身心的优秀电影，既有知识的增益，又有道德的熏陶。

C．一堂成功的思政课，应该能让学生感到犹如读了一本启迪心智的好书，看了一场益于身心的优秀电影，既熏陶了道德，又增益了知识。

D．一堂成功的思政课，应该能让学生感到犹如读了一本启迪心智的好书，看了一场益于身心的优秀电影，既有道德的熏陶，又有知识的增益。

【小题2】依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A．按部就班    寻根求源    可见一斑    浅尝辄止

B．循序渐进    寻根求源    见微知著    深入浅出

C．按部就班    抽丝剥茧    见微知著    浅尝辄止

D．循序渐进    抽丝剥茧    可见一斑    深入浅出

【小题3】下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A．学生心灵就会埋下真善美的种子

B．就能把真善美的种子埋进学生心灵

C．就能给学生心灵埋下真善美的种子

D．真善美的种子就会埋进学生心灵

阅读下面的材料，完成下题。
徽州砖雕的造型， 甲 。汉画像砖大都是模印砖坯刻画后入窑烧制，镶嵌时再进行修刻而定型的。如河南邓县墓中的画像砖，雕刻了汉魏六朝乐队演奏的形象，神态极为生动。砖雕图案的题材非常广泛，以人物为主的题材在所有砖雕中，被视为精工细作的中心，占了很大的比重。在花鸟、动物为题材的砖雕里， 乙 。①在民间艺人的杰作里，狮子被表现为威猛而又可爱，两种对立的感情巧妙地柔和在一起。②这些琴棋书画，钟彝古玩被组织在卷草、迥文环绕的花边锦带中，琳琅满目，雅趣横生。③有狮子滚球，大狮小狮翻腾、对舞、立坐俯仰各种姿态。④被视为传统的静物画的“博古图”，在砖雕图案中也占有一定位置。
【小题1】材料中画线的句子顺序已打乱，请准确排序。（只写序号）
【小题2】请根据上下文，在甲、乙两个空格处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达简明，每处不超过12个字。
甲： 乙：

5分）

	16个无意义音节回忆百分数	5段传记文回忆百分数
全部时间诵读	35	35
1/5用于尝试回忆	50	37
2/5用于尝试回忆	54	41
3/5用于尝试回忆	57	42
4/5用于尝试回忆	74	42

 
（1）根据表中数据的纵向对比，我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律，即：
_____________________________________________________________________ （3分）
（2）这份实验材料给我们的启示是：
______________________________________________________________________（2分）