下列各句中， 表达得体的一项是

A．陈老师著述的《民国文人》出版后，读者反映非常好，陈老师就给我们几个高足寄了一些。

B．你送来的作品 ，我已认真看了，有几处不妥当的地方，我斗胆加以斧正，现在读来 好多了。

C．令爱能在上次 的省青少年民歌大奖赛中获得一等奖，全是您悉心指 导的结果，我们全家都很感谢您。

D．您老是知名的教 育家、文学家，当我得知忝列门墙之 时，心中狂喜。

请根据上下文，在下面文字中的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确，每处不超过15字。
我坚信读书界常说的一句话：阅读养气。“养气”之“气”，是一种精神状态，一种作风习气。养气的过程，____①____。“养气”当然贵在于“养”，而____②____。唯有学习，才会让我们不断地得到和提升“气”，进而实现立德修身的目标。古人云：“气者，人之根本也。”这说明____③____。这种作用，既指表现在生理机能上的“气”，____④____。这两者____⑤____，更多的是具有互通互化而相得益彰的神奇关系。

下面是某学校的几个志愿者到机场去接参加学术会议的老教授时的一段对话,其中画线的地方不够得体,请选出三处并作修改。
几个志愿者拿着接机的指示牌,看到有人走了过来,①“你是来开会的吗?”一位志愿者拿出份名单,②“你叫什么,自己在这上面找、打上勾,”教授等了好一会儿:“请问,要等多长时间?”③“你就站在这儿等,还有两个呢,”另外两位参会人终于来了,“不好意思,让你们久等了。”④“怎么回事,让我们等了这么长的时间。”⑤“好了,人到齐了,都上车。”

下面是赵老师在家接听同学来电时的回话，请据此补写这位同学的通话内容。要求：符合情境，语言得体。(5分)
学生：________________________________________________________________________
赵老师：你好！我是赵老师。
学生：________________________________________________________________________
赵老师：不晚，我还没有休息。你有什么事，慢慢说。
学生：________________________________________________________________________
赵老师：一次考试说明不了什么，你的语文基础还是不错的。不要灰心，分析一下原因。
学生：________________________________________________________________________
赵老师：作文偏题了，得分低是正常的，你自己明白就好了。明天中午你带着试卷来我办公室，我们再具体分析。

在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（  ）
当然，并非所有的废墟都值得留存。________ 。废墟是古代派往现代的使节，________ 。废墟是祖辈曾经发动过的壮举，________ 。碎成粉的遗址也不是废墟，________ 。废墟能提供破读的可能，________ 。
①会聚着当时当地的力量和精粹
②废墟中应有历史最强劲的韧带
③经过历史君王的挑剔和筛选
④废墟散发着让人流连盘桓的磁力
⑤否则地球将会伤痕斑斑

A．⑤①③②④

B．②①③④⑤

C．⑤③①②④

D．②④①⑤③